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Copy of Educación permanente

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Alberto Mortera Parra

on 5 July 2013

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Educación Permanente
Educar:
es formar en el ser humano una conciencia y una responsabilidad que lo faculte para desarrollar su dignidad y potenciar sus valores
Como usted podrá notar, este concepto de educación no sugiere una edad específica, tampoco nos limita a temáticas particulares o específicas en un tiempo determinado, de ahí su carácter de
permanente
se realiza durante el curso de la vida
no se puede confundir con educación de adultos
dos vías de la educación permanente
1. la dinámica:en el sentido de que es perdurable en el tiempo, que no se acaba; si lográramos imaginarla, la pensaríamos casi como "en movimiento", alargándose hasta el infinito
2. la estática:algo permanente puede interpretarse también como estable durable y hasta eterno.
son complementarias y no contradictorias
porqué
la educación, según anterior definición es
¿Qué es aquello constante, que dura en el tiempo, aún a pesar de la temporalidad del ser humano, que lo trasciende, se ajusta y cambia, pero no muere? Aquello continuo y constante, perpetuo, inmortal.
encontrando en este párrafo un elemento muy importante para definir la educación permanente
la cultura
aquella estable, casi estática, la que nos deja una sensación casi de rigidez, es sin duda nuestra incesante búsqueda de "puntos firmes"
estamos hablando de
el conocimiento
A partir de aquí, podemos comprender que cultura conocimiento son los puntos de encuentro entre las relaciones que finalmente darán origen a nuestro concepto de educación permanente
A partir de aquí, podemos comprender que cultura y conocimiento son los puntos de encuentro entre las relaciones que finalmente darán origen a nuestro concepto de educación permanente
la tarea de la educación permanente es:
es el desarrollo humano en sus distintas dimensiones: personal, colectivo, profesional, familiar, etc
fases históricas
En la primera fase se pone el acento en la Educación de Adultos. El principio inicial es el de que nada de lo que procede de la educación de la escuela o de la pedagogía tradicional puede servir para la Educación de Adultos sin una adaptación radical.
En el segundo periodo, teóricos y prácticos toman conciencia del hecho de que entre educación de jóvenes y educación de adultos no existe barrera; continuidad entre la una y la otra. Aun con la aparición de la noción nueva de Educación Permanente no modifica los conceptos tradicionales
En la tercera fase, el concepto de Educación Permanente adquiere un sentido más amplio. Se concibe la educación como extensiva a toda la duración de la vida humana; el final de la escolaridad obligatoria no es el final de la educación.
la educación como proceso continuo, que prosigue durante toda la vida, con el propósito de que toda persona pueda mantenerse actualizada respecto a las transformaciones poblacionales, económicas, políticas, tecnológicas, científicas, artísticas, socioculturales y ambientales de nuestro mundo; logrando el máximo desarrollo individual y social que les sea posible, y englobando todo tipo de experiencias y actividades que sean o puedan ser portadoras de educación
la educación abarca desde la infancia hasta el final de la vida", indicándose cuatro aprendizajes básicos para aquel que aprende a lo largo de toda la vida:
Nuevas Tecnologías y EP
Aprender a conocer y adquirir los instrumentos de la comprensión.
Aprender a hacer e influir en el entorno propio.
Aprender a vivir juntos, a cooperar con los demás participando en las actividades sociales.
Aprender a ser personas autónomas y críticas capaces de formular juicios propios y hacer frente a las circunstancias de la vida.
Encontramos en la tecnología una buena fuente de motivación a la hora de aprender, ya que el control del aprendizaje recae sobre la persona que aprende y sobre el propio proceso de aprendizaje, sin tener en cuenta la edad del sujeto al que va dirigido
El aprendizaje llevado a cabo por las nuevas tecnologías se convierte en un proceso más significativo ya que:
El aprendizaje pasa a ser interactivo.
El aprendizaje se realiza a través del descubrimiento y la construcción.
El aprendizaje se centra en quien aprende, no en quien enseña.
Lo más importante es cómo se aprende y cómo se busca información.
Se profundiza en el aprendizaje personalizado.
El profesor es un facilitador y un guía de los aprendizajes.
en resumen

Este nuevo sistema de educación desecha la idea de que el aprendizaje se efectúa principalmente por medio del estudio formal, dentro de currículum reglamentado, y establece el principio de que la educación combina el aprendizaje y la acción, que une el estudio, con la experiencia y la actividad.
Reemplazar el sistema de aprendizaje centrado en las instituciones por el centrado en el individuo equivale a revisar todo el sistema educativo.
Este nuevo estilo de vida está orientado hacia la persona y no hacia la institución. Rechaza la idea de que el aprendizaje formal es sólo para los jóvenes y la reemplaza por el convencimiento de que la educación es un proceso que dura toda la vida. Se opone al concepto de que la educación superior se lleva a cabo únicamente en el campus, afirmando que la educación atañe igualmente a la oficina, las plantas industriales, las bibliotecas, las iglesias y los centros comerciales de la comunidad.
rasgos permanentes de la educación
se debe además comprender el contexto en:
educ. y sociedad
educ. en comunidad
educ. para adultos
educ. para la vida
educ. para todos
enfoques
Paulo Freiré
Schwartz
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