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Retraso Mental

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by

Gabriela Quintana

on 31 March 2013

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Transcript of Retraso Mental

Retraso Mental Isairy Rodriguez
Victor Lugo
Gabriela Quintana Introducción Objetivos Retraso Mental Tipos de Retardación Mental DSM IV Historia Causas Prevención para mujeres embarazadas Características Apoyos Intervención Educativa Consejos para Padres Consejos para Maestros Adaptaciones en el Salón de Clases Dinámica Conclusión Referencias Gracias Por su Atención Leve CI - 50/55 -70
Educable Moderado Grave Profundo Gravedad
No Especificada Sentarse, gatear, o caminar más tarde que los otros niños.
Aprender a hablar más tarde, o tener dificultades al hablar.
Dificultades para recordar cosas.
Dificultades en comprender las reglas sociales.
Dificultades en ver las consecuencias de sus acciones.
Dificultad al resolver problemas.
Dificultad para pensar lógicamente. Aprenda más sobre el retraso mental.
Anime a su niño a ser independiente.
Asigne tareas a su niño.
Averigüe cuáles son las destrezas que está aprendiendo su niño en la escuela.
Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades sociales.
Hable con otros padres cuyos niños tienen retraso mental.
Reúnase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades de su niño. Aprenda lo que más pueda sobre el retraso mental.
Reconozca que usted puede hacer una gran diferencia en la vida de este alumno.
Estar orientado sobre el PEI del menor con retardación mental.
Sea tan concreto como sea posible.
Divida tareas nuevas y más largas en pasos más pequeños.
Proporcione al alumno comentarios inmediatos.
Enséñele al alumno destrezas de la vida tales como aquéllas para la vida diaria, sociales, conciencia, y exploración ocupacional, como sea apropiado.
Trabaje junto con los padres del niño y otro personal escolar para crear e implementar un PEI para cumplir con las necesidades del alumno. Naturales
Altruistas
Genéricos
Especializados Interacción Social.
Aseo personal (vestirse, bañarse, ir al baño).
Tareas del hogar (ayudar a poner la mesa, limpiar la casa o cocinar).
Destrezas sociales (modales, conocer las reglas de la conversación, llevarse bien en grupo, jugar un juego).
Salud y seguridad.
Lectura, escritura, y matemáticas. Tabla 12. Matrícula de estudiantes de educación especial en escuelas privadas, según el tipo de
impedimento, Puerto Rico 2009-2010.

Tipo de impedimento Cantidad %
Total 7,107 100

Problemas de salud 3,217 45.3
Problemas específicos 1,873 26.4
de aprendizaje
Problemas del habla 836 11.8
y lenguaje
Retardo Mental 363 5.1
Autismo 314 4.4
Disturbios emocionales 196 2.8
Problemas de audición 188 2.6
Problemas de visión 80 1.1
Otros 40 0.6 Tabla 17. Matrícula de estudiantes de educación especial en escuelas públicas según características seleccionadas, Puerto Rico 2008-2009.

Tipo de impedimento Cantidad %
Problemas específicos 57,028 55.3
de aprendizaje
Problemas de habla y 24,458 23.72
lenguaje
Retardación Mental 9,474 9.19
Otros 6,565 6.37
Autismo 1,534 1.49
Disturbios emocionales ,193 1.16
Impedimentos Múltiples 1,189 1.15
Problemas de audición 737 0.71
Problemas de visión 558 0.54
Impedimentos ortopédicos 478 0.46
Daño cerebral por trauma 45 0.04
Sordo Ciego 41 0.04 CI entre 35/40 y 50/55
Adiestrable CI entre 20/25 y 35/40
No Adiestrable CI inferior a 20/25
No Adiestrable Cuando existe presunción del retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no puede ser evaluada mediante los test usuales. Estadísticas Estadísticas Disdier, O & Marazzi, M. (2011). Perfil de escuelas públicas y privadas. Instituto de Estadísticas de Puerto Rico, ELA P.R., 1-31.

Armatas, V. (2009). Mental retardation: definitions, etiology, epidemiology and
diagnosis. Journal of Sport and Health Research. 1(2):112-122.

Deutsh, D. (2003). Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. Pearson Education, 241-286. La retardación Mental es un desorden el cual se manifiesta cuando el menor tiene un Coeficiente Intelectual menor al promedio general de la población. Existen múltiples factores por los cuales se puede desarrollar este desorden. Se debe evaluar la educación de estos niños tanto en los hogares como en las escuelas para que estos tengan la atención que su condición requiere y puedan desarrollar al máximo sus capacidades residuales funcionales.
Se caracteriza por un funcionamiento intelectual por debajo de la media que se manifiesta antes de los 18 años e interactúa el individuo con limitaciones sustanciales en dos o más áreas adaptadas entre las siguientes: la comunicación, los cuidados personales, las habilidades sociales, el autocontrol, la salud y la seguridad, los resultados académicos, el ocio y el trabajo. 1798- Jean-Marc-Gaspard, físico francés que proporcionó empíricamente que es posible mejorar la discapacidad mediante la enseñanza. Historia 1848- Primer centro para el estudio del retraso mental.
1877- Paradigma "amenaza para la sociedad''.
1912- Vinculan la debilidad mental con la criminalidad.
1876- Fundación de la Asociación Americana del Retraso Mental.
1921- Primer Manual
1954- Fundación de Ciudadanos Retrasados.
Años 70' y 80'- Los investigadores desarrollan sistemas de entrenamiento: Principios de normalización y dignidad.
1974- Garantía a la personas con retraso mental a tener mayor participación en la sociedad, escuelas y comunidad.
1900- Escuelas especificas para niños con retraso mental. Prenatales
Genéticas
Toxinas
Enfermedades
Defectos en la formación del tubo neural Causas Perinatales
Daños durante el nacimiento
Bajo peso al nacer
Posnatales
Abuso infantil y malos tratos
Toxinas
Accidentes Disponer de cuidados médicos prenatales.
Evitar el consumo de alcohol.
Mantener buena salud .
Evitar drogas.
Evitar el consumo de tabaco.
Buena alimentación.
Prevenir nacimientos prematuros.
Tomar precauciones contra accidentes.
Prevenir infecciones.
Evitar enfermedades de transmisión sexual.
Planificar embarazos.
Buscar asesoramiento. Prevención para los niños Nutrición adecuada
Químicos fuera de su alcance
cinturón de seguridad y cascos para bicicletas
Inmunización adecuada
Prevenir infecciones
Cuidados médicos
Prevenir el plomo
Medir el plomo el plomo ambiental
Eliminar el exceso del liquido cerebral
Introducirlos en educación temprana
Eliminar los abusos y malos tratos
Eliminar la pobreza Prevención para los niños Nutrición adecuada .
Productos químicos fuera del alcance.
Usar cinturones de seguridad y cascos para bicicletas.
Proporcionar inmunización adecuada.
Prevenir infecciones.
Cuidados médicos.
Evitar el contacto con el plomo.
Medir los niveles de plomo en el ambiente.
Eliminar el exceso de líquido cerebral en el cerebro.
Brindarles educación temprana.
Eliminar abusos y malos tratos.
Eliminar la pobreza. Prevención para la sociedad Crear programa adecuados, por ejemplo rehabilitación.
Apoyo adecuados para padres.
Protección para niños contra abusos.
Mejorar la seguridad y la sanidad.
Realizar control de los elementos ambientales que pueden provocar retraso mental.
Programa sistemáticos para la prevención.
Programas educativo sobre el síndrome de alcoholismo fetal.
programas educativos de prevención sobre el virus de VIH.
Eliminar toxinas ambientales como el plomo.
Asegurar los cuidados médicos. Especificar los objetivos de la instrucción
Secuencia de habilidades
Relacionar las técnicas de instrucción con las habilidades que se desean ensenar
Proporcionar muchas oportunidades para practicar
Asegurarse de que se han aprendido realmente las habilidades ensenadas Una vez dada la presentación, los estudiantes:

Definirán e identificarán el concepto retardo mental, los tipos y sus componentes.
Señalarán tipos de intervención y las áreas de prevención.
Integrarán lo aprendido en la dinámica. Imaginen que padecieran este desorden en un pasado... donde fueran marginados, excluidos o hasta asesinados por el simple hecho de que la masa desconocía realmente que se debía a un trastorno cerebral y los adelantos basados en la ciencia biológica no era la más tecnológica(avanzada) en el momento. Ahora bien... siendo ustedes seres poseedores de un compuesto neurológico clasificado socialmente promedio gracias a Dios, queremos ahora proveerles el conocimiento necesario sobre nuestro tema a presentar...
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