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LINGUAGEM

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by

Francine Baggi

on 23 September 2015

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Transcript of LINGUAGEM

LINGUAGEM oRAL & eSCRITA
Segundo Morris, 1946...
NOMES
Leitura

Escritor exite, pois tem quem lê
Há diferença?
“a pragmática é a parte da semiótica (estudo das linguagens existentes e possíveis) que se ocupa da origem, dos usos e dos efeitos dos signos no âmbito comportamental em que aparecem.”
Mas... O que é Pragmático?
"Relação entre texto e contexto"
Componentes: Alexandra, Francine, Iáscara, Isabella, Letícia e Lígia
A fala existe porque alguém escuta
O emissor não está presente para que o receptor lhe faça perguntas quando não entende. Ele constrói o significado por si mesmo.
Há semelhança?
Para tanto....
É preciso saber que textos colaborarão na aprendizagem dos alunos
Começar a olhar pelo ângulo superior ao esquerdo
Letras se formando em palavras, palavras em uma oração.
codificar e decodificar
Mais importante?
O último passo, entender o significado do texto;
Captar sentido de um escrito que interessa
Ler é decifrar, compreender e interpretar o que está escrito e isso depende do que o leitor conhece antes de se aproximar do texto.
Logo, o que se lê deve servir de interesse ao leitor.
A criança antes de qualquer texto precisa ser preocupar com seu nome
Lista de Presença
Artur
William
Anna
Fabrício
Carla
Por que não "Etiquetar"?
Todos os objetos da sala
Uma semana em média
lousa
Imprescindível
Desenvolvimento de Motricidade Ampla;
Reconhecimento de Esquema Corporal;
para a conquista de leitura e escrita
Desenvolvimento de habilidades perceptivo-motoras;
Obtido mediante jogo espontâneo ou dirigido. Implicando movimento como habilidades de correr saltar, rodar, arrastar-se, saltar, andar, etc.
A maõ, o pé: direito, esquerdo. Acima, abaixo, etc.
Visão, formas, cores, audição, ruídos , agudo, fraco, suave, odores, maus cheiros, ácido, amargo, picante, frio, morno, etc.
Desenvolvimento - habilidades conceituais;
Sistematização da Passagem do Tempo;
Desenvolvimento da Motricidade Fina;
...
forma, tamanho, números, quantidade etc.
Atividades para situar-se no espaço.
aqui, ali, dentro, fora, em cima, em baixo
Domínio antebraço, mão, dedos: apalpar, recortar, rasgar, modelar, perfurar, espremer, etc.
Agora, ontem, amanhã, hoje, dias, logo, meses, etc.
A disposição;
A postura corporal;
A posição do braço e da mão;
A posição dos dedos;
A colocação do papel;
O instrumento gráfico.
Letras
Letra Cursiva
Letra Script
Letra de mão
Letra de Forma
Qual a postura certa diante do papel?
"É benéfico poucos exercícios bem feitos do que muitos feitos com desânimo."
Ellen White, 2007...
"Os que dão devida atenção ao desenvolvimento físico, farão maior progresso nos ramos intelectuais do que se seu tempo todo fosse dedicado ao estudo."
A direcionalidade;
O sentido;
A escrita espelhada;
O uso de maiúsculas;
A máquina de escrever.
Orientação das atividades gráficas prévias à escrita
Há dificuldades?
1. Habilidade motora com coordenação viso e auditivo motora;

2. Capacidade de compreensão e interpretação do que se lê;

3. Adquire dominio completo da leitura, em seguida ela consegue comunicar-se, informar-se, aprender, deleitar-se, etc.
Dislexias
Confusão de letras com simetria oposta: b-d, q-p, b-q, u-n.

Inversão de sílabas ou letras dentro de uma sílaba: as-as, bar-bra.

Adição de termos que não estão no texto

Evidentemente, dificulta ou impossibilita a compreensão da leitura
Problemas: Fisiológicos, Psicológicos e de Ambiente
Dificuldades visuais;

Dificuldades auditivas;

Instabilidade, falta de capacidade de manter a atenção devido a fatores emocionais.

Dificuldades na escrita
1. Estimulação do interesse da criança
2. Simulação da escrita;
3. Cópia-desenho;
4. Composição criativa de palavras e frases;
5. Abandono do modelo com a utilização da própria escrita.
Problemas de ritmo com erros no ordenamento das palavras:
Leitura Previsiva
Fase Global
Fase analítica
Fase Sintética
Agnosia visual;
Agnosia auditiva;
Agnosia espacial ou corporal;
Agnosia temporal.
mais frequentes
Confusão por proximidade fonetica como gráfica:
(F-v, ç-s, g-j, r-rr, p-b, etc.)

Inversão de sílabas compostas:
(Pra-par, bla-bal, etc.)

Dificuldade da escrita de novas palavras.
Dificuldades disgráficas
Referências
Dificuldades disgráficas
WHITE, Ellen G.
Educação
. Santo André, 9ª Ed. Tatuí, São Paulo: Casa Publicadora Brasileira, 2007.
cadeira
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