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어떻게 왜 교육과정을 재구성 할 것인가?

교육과정 재구성이란 무엇인가에 대한 본질적인 고민
by

sungdae Lee

on 15 October 2015

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Transcript of 어떻게 왜 교육과정을 재구성 할 것인가?

교수 요목 추출
수업 및 평가방법
교육과정 재구성을 왜? 어떻게?
지원 및 운영 시스템 구축
교육과정 재구성의 절차
교육과정 재구성의 핵심
참 배움을 위한 교육과정의 준거
교과교육 내에서 주제와 관련된 고전의 활용
교과교육에서 문화예술 교육 실천
주제를 중심으로 타 교과와의 연계 내용 이해
의미있는 체험활동
지식을 경험과 체험으로 연결하는 방법
실천을 통한 배움의 내면화
교사의 역할
당연한 것에 의문을 가지도록 유도
다른 사람과 다른 시각으로 바라보도록 유도
질문을 통한 배움
토론과 논쟁으로 부터 배우기
교사가 채우는 수업이 아닌 학생들이 채우는 수업
Brainstorming
Results
Realisation
Procedure
수업혁신과 교육과정
창의성요소
생각하는 힘
통찰력, 직관력
문제의 발견, 설정
해결방법의 기획
소통과 협력
민주시민가치
사용가능한 텍스트
인류의 지적 전통
인류의 문화적 전통
경험과 체험
사회적 실천
실천의 방법
비판적 사고, 성찰적사유를 통한 맥락적 상상
배움중심수업
왜?
어떻게?
학교교육의 철학 : 비전, 미션, 목표
학교교육과정 프레임 설계 :
학교교육과정의 원칙, 재구성 방향
수업모델 설계
교육과정 평가
전교사가 참여하는
학교교육과정 원칙 수립
교육과정위원회를 통한
학교 구성원의 철학공유
교육과정의 지향 (철학) ->
추구하는 인간상 (비전, 목표)->
인간상 구현을 위한 교육과정의 구성방침 (미션, 목표 : 단위학교 교육과정 편성 방침 )
전문적 학습공동체(교사 학생)
민주적 학교 공동체(구성원)
교육과정 구성방침
창의적 인재 양성 ->창의성 배양
공통교육과정과 선택교육과정으로 구분
학년군, 교과군 -> 교육과정 편성 운영의 유연성
창의적 체험활동 신설 -> 재량활동 특별활동 통합
모든 교과에서 인성교육 -> 민주시민 교육
2009 개정교육과정의 성격

- 공통성과 다양성의 균형
- 학생중심의 교육과정
- 단위학교의 자율성 강조
- 학교교육체제를 교육과정 중심으로 개선
- 교육의 결과 뿐만 아니라 과정을 중시
- 학교에서 자율적으로 교육 내용의 재배치, 재구성 가능

- 교과목의 수업 시수도 교육과정 운영 원칙에 따라서 조정 가능한 편성권이 있음 -> 학교 교육과정 원칙 수립 및 학교교육과정 프레임이 중요한 이유

- 수업시간의 운영도 블록타임제나 계기수업 등의 탄력적 운영을 가능하도록 함
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