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Reporte de investigación

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Carolina Herrera

on 12 December 2013

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Reporte de investigación

Integración escolar de niños con Síndrome de Down




Enfoque: Cualitativo

Contexto de la investigación: Colegio Privado ubicado en Cadereyta Jiménez, Nuevo León.

Casos, universo y muestra: Muestra de caso -tipo .

Diseño: Narrativo

Procedimiento: Se realizo una entrevista a la directora de un plantel educativo privado, una entrevista a padres de familia y una observación en el aula con el fin de saber como integran a los niños con Síndrome de Down a sus aulas regulares.

Mapeo
Justificación: “La inclusión como principio teórico tiene unos fundamentos que la hacen muy apropiada para todas las personas con discapacidad, por lo que podemos afirmar que, en general, la integración escolar en centros ordinarios es la forma más adecuada de escolarizar a los alumnos con síndrome de Down.
No obstante, ha de venir acompañada de una actitud favorable del profesorado y de medidas de tipo didáctico y organizativo apropiadas. Por eso, la forma más adecuada de escolarización, el centro más conveniente para cada alumno, dependerá de cada uno de ellos y de sus circunstancias.”- Emilio Ruiz
Viabilidad: Este estudio resulta viable ya que, en México gran parte de los niños con necesidades educativas especiales tienen Síndrome de Down, y es necesario identificar la manera en que éstos son integrados en aulas regulares.
Método
Bibliografía
5. ¿Cree es usted que es la forma más adecuada de escolarizar en una aula regular a niños con Síndrome de Down?
Marco teórico
1. Definiciones

1.1 Síndrome de Down
1.2 Integración Educativa


2. Integración educativa a niños con Síndrome de Down al aula regular.

2.1 Proceso de desarrollo
2.2 Adaptaciones Curriculares



3. Intervención educativa

3.1 Papel del maestro
3.2 Papel del psicopedagogo
3.3 Institución


Objetivo: Identificar la manera en que se integran a los niños con Síndrome de Down de edad preescolar al aula.

Pregunta de investigación:La integración escolar en aulas regulares ¿es siempre la forma más adecuada de escolarizar a los alumnos y alumnas con Síndrome de Down?

Planteamiento del problema
Flórez J. Síndrome de Down. Presente y futuro. Revista Síndrome de Down 2003.

Gómez Castro JL. Gestión académica de los alumnos con necesidades educativas especiales. Madrid, Editorial Escuela Española 1998.

Johnson DW, Johnson RT, Holubec EJ. El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires, Paidós Educador 1999.

Molina García S. Variables intervinientes en la integración escolar de los alumnos con síndrome de Down: un análisis meta evaluativo. Córdoba, 2003.

Molina S. Psicopedagogía del niño con síndrome de Down. Granada, Arial 2002.

Ruiz E. Adaptaciones curriculares individuales para los alumnos con síndrome de Down. Revista Síndrome de Down 2003.
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