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Desarrollo y Didáctica del Lenguaje Visual y Plástico

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by

Andrea Ojeda

on 22 October 2013

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Transcript of Desarrollo y Didáctica del Lenguaje Visual y Plástico

Grupo B
Componentes:
Ojeda Morales, Cathaysa
Ojeda Jiménez, Andrea
Padrón García, Patricia
Peña López, Miriam
La Expresión Plástica y Visual en la Etapa de Educación Infantil
Seminario
¿Cuál es la orientación que se le da a la materia de
expresión plástica y visual –lenguaje artístico- en la etapa de educación infantil?
El papel del educador: ¿cómo es? ¿Corresponde a la realidad según nuestra experiencia?
¿Qué se podría mejorar, suprimir, cambiar,… según su
opinión, en la metodología utilizada en el aula con respecto
a las enseñanzas artísticas? Partimos de las
observaciones realizadas durante los Practicum I y II.
La competencia cultural y artística: ¿se llevan a la práctica
en el aula tareas que ayuden a su consecución al término
del ciclo?
Análisis de diversos materiales utilizados en el aula de
educación infantil
La expresión plástica y visual no se imparte como una materia en sí misma.
La orientación que se le da a esta materia es únicamente la de entretenimiento.
En la mayoría de los casos, el lenguaje plástico se utiliza para rellenar algunos momentos de la jornada escolar.
En relación al BOE 2006, Educación Infantil, podemos darnos cuenta que no se ajusta para nada a la realidad que existe hoy en día en la gran mayoría de las aulas de educación infantil.
Las actividades que se realizan en el tiempo dedicado a la expresión plástica no facilitan ni promueven la adquisición de los objetivos descritos en el BOE 2006.
El papel del educador se basa en el cumplimiento de normas y estrategias que el centro le impone.
Bajo nuestra experiencia los maestros y maestras se basaban en programar las fichas que ya vienen establecidas en unos libros de ciertas editoriales.
El principal aspecto que se debería cambiar es el pensamiento que se tiene sobre la educación artística.
Se deberían suprimir las fichas en las que hay que colorear dibujos concretos y cambiarlo por folios en blanco y diferentes materiales que afloren la creatividad del alumno.
No debemos tener miedo a utilizar todo tipo de materiales porque “ensucian” el aula. Lo importante es el aprendizaje de los alumnos.
Papelillos, Editorial ALGAIDA
En esta editorial se plantea lo siguiente: un libro de matemáticas, un libro de letras (lenguaje), un libro de cuentos y un libro para trabajar la educación artística. En este último vienen fichas que reflejan, por ejemplo, la historia egipcia (momias, pirámides, vestimentas, etc.). Este material ayuda a los pequeños a visualizar lo que se explica a través de cuentos y canciones.
En un aula de infantil contamos con todo tipo de materiales para poder realizar diferentes técnicas
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