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Implementación de Método ELI para ser mejor maestro

Progrma de Certificación en Aprendizaje Cooperativo
by

Manolo Dorantes

on 22 May 2015

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Transcript of Implementación de Método ELI para ser mejor maestro

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Implementación de Método ELI para ser mejor maestro
por: Juan Manuel Dorantes Báez
Objetivo
El objetivo de este portafolio es mostrar cómo el método ELI ha enriquecido mi labor docente. Comenzando por enriquecer mi visión de la pedagogía educativa, las características de las generaciones de
alumnos actuales y las estrategias recomendadas en cada momento
del método ELI.
Conclusión
Existe en nuestros días una exigencia implícita por preparar a nuestros alumnos en el marco de una sociedad globalizada y con características específicas de conocimientos.
La educación en la actualidad exige que los maestros estemos lo suficientemente capacitados para preparar a nuestros alumnos no sólo académicamente, no sólo tecnológicamente sino que además sean capaces de relacionarse de forma social.
El método ELI, que se ha desarrollado y enriquecido los últimos 30 años, me ha dejado en claro que la fundamentación pedagógica y los aportes didácticos en los que se basa como el aprendizaje cooperativo, permiten que el alumno logre potenciar su capacidad de aprender ya que el método tradicionalista donde el profesor todo lo sabía no es sostenible en nuestros días.
Ahora el maestro es un facilitador que permite que el alumno aprenda no sólo de sus errores o aciertos, sino que involucrándose con sus iguales, adquiera los conocimientos de forma significativa.
El maestro es un mediador que guía a sus alumnos, que se preocupa porque el aprendizaje quede apuntalado por medio de la experiencia en clase, que se asegura que la información pueda ser trasladada de la teoría al pragmatismo de la vida cotidiana.
Gracias a los siete momentos de una lección, yo como profesor se cómo desarrollar en los alumnos los ambientes favorables que me permitan orientarlos en el procesamiento de la información por medio de la interdependencia, recapitulando y reflexionando la lección para obtener una evaluación favorable.
Sin duda alguna el Método ELI me ha mostrado cómo ser mejor maestro.
Introducción
La generación actual de alumnos a la que debemos de enseñar tiene características que ninguna otra generación había presentado. En nuestros días los estudiantes pertenecen a la generación Net, denominada así porque son más tecnologizados, demandan más información y requieren que sus necesidades sean satisfechas con inmediatez, entre otras cosas.
Dados estos requerimientos, a lo largo de los últimos 30 años se ha desarrollado y enriquecido el Método ELI, un conjunto de estrategias didácticas que permiten a los alumnos lograr un aprendizaje cooperativo por medio de 7 momentos que se llegan a presentar en una lección.
Dicho aprendizaje requiere de docentes capacitados que cumplan con un perfil de maestros mediadores, de alumnos que cuenten con un ambiente que favorezca el aprendizaje y que sepan trabajar tanto en solitario con su material de estudio como en grupos, aportando cooperativamente sus conocimientos a sus compañeros o adquiriendo de sus compañeros puntos de vista que fortalezcan su aprendizaje.
Producciones
San Luis Potosí, S.L.P. México Mayo 2015
Los diversos momentos que el Método ELI propone permiten implementar estrategias que sirvan de herramienta al maestro en la aplicación de la lección.
Algunas estrategias que me han servido para el
Momento A
han sido la frase incompleta y la lluvia de ideas.
Producciones
Producciones
Durante el
Momento PI
las herramientas que he aplicado en este momento de procesamiento de la información ha sido la lectura del libro de texto, en otras ocasiones la entrevista en binas, los 5 alegres compadres y los OSO's.
Producciones
Producciones
Durante el
Momento E
he trabajado con herramientas tales como el PNI.
Producciones
Durante el
Momento O
he empleado para la orientación presentaciones de PowerPoint, Videos y presentaciones Prezi entre otros recursos.
Durante el
Momento I
la estrategia que más he implementado es el cuchicheo, además de la enseñanza recíproca y la plenaria.
Durante la lección, he procurado que el
Momento M
se lleve a cabo de forma constante con el parafraseo de las indicaciones sobre lo que se solicita, además la estrategia aplicada ha sido recapitular por medio del inventario.
Producciones
Para el
Momento R
la recapitulación que he trabajado en las lecciones ha sido Exponer y preguntar y solicitar un resumen corto de 1 a 2 párrafos por medio de un formato de correo electrónico que puede escribirse en la libreta o solicitarse ya sea escrito en un formato impreso que se pegará en la libreta o por vía digital.
Constancias
Las evidencias del aprendizaje que he elaborado a lo largo de los presenciales, han beneficiado mi visión de la pedagogía necesaria para tratar a los alumnos.
Aunado a ello las estrategias aprendidas y puestas en marcha durante el curso me ha permitido replicar con mi clase en las lecciones estas herramientas, pero sobre todo me ha hecho entender cuál es la correcta aplicación y cómo se debe efectuar.
La constancia de mis evidencias durante el curso queda plasmada en los trabajos que se muestran a continuación, mismos que incluyen:
Apuntes
Estrategias
Tareas
Presentaciones digitales
Exámenes presenciales
Impartido por Dr. Ramón Ferreiro Gravié
Constancias
Constancias
Constancias
Constancias
Reproducciones
Actividades elaboradas en el primer presencial.
Actividades, tareas y examen del primer presencial.
Apuntes tomados en el primer presencial.
Apuntes tomados en el segundo presencial.
Son los trabajos realizados que demuestran el grado de avance logrado durante el curso.
Dichos trabajos son solicitados de forma virtual y presencial, aunque se desarrollan en la sede de origen (Instituto Real de San Luis).
Avalan los aprendizajes adquiridos por medio de las siguientes actividades:
Guía de estudio del libro EL ABC DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Ensayo del libro EL ABC DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Examen en línea.
Visita a un colega certificado.
Guía de estudio del libro CÓMO SER MEJOR MAESTRO EL MÉTODO ELI.
Visita a un colega en proceso.
2a visita a un colega en proceso.
Participación en comunidad virtual.
Análisis del caso EL RECREO.
Guía de estudio del libro EL ABC DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Ensayo del libro EL ABC DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Exámen en línea
Visita a un colega certificado
Guía de estudio del libro CÓMO SER MEJOR MAESTRO EL MÉTODO ELI
2a Visita a un colega en proceso
Participación en Comunidad Virtual
Análisis del caso EL RECREO
Visita a un colega en proceso
Atestados de alumnos
Atestados de profesores
Atestados de colegas ELI
Atestados de directivos
Atestados
Son los testimonios emitidos por los alumnos, profesores, colegas que estudian el mismo curso y directivos de la institución.
Dichos testimoniales sirven para dar rumbo a mi labor docente y validar la implementación del Método ELI.
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