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Ralph Tyler

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by

dayan rodriguez

on 21 February 2014

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Transcript of Ralph Tyler

RALPH TYLER

BIOGRAFÍA
(22 Abr. 1902-18 Feb. 1994). Educador y el diseñador principal de la Evaluación Nacional de Progreso Educativo, nacio en Illinois, Chicago, fue criado y educado en Nebraska,En 1921, a la edad de 19 años, Tyler recibió su licenciatura de la universidad de Doane en Crete, Nebraska.
Ralph Tyler se convirtió en "adicto a la enseñanza", laboró como profesor de ciencias en Dakota del Sur. Muchos años después, cruzó el país para asesorar a los maestros y administradores acerca de cómo establecer objetivos que favorezcan la mejor enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas.
Su obra más importante es "Principios básicos de Currículo e Instrucción" (1949).
QUE ENTIENDES POR MODELO LINEAL?
PRESENTADO POR:
MARCELA BEDOYA 1323953
MARCELA ARIAS 1327682
MERCEDES GUALGUAN 1322640
LUISA MEDINA 1331494
DAYAN RODRIGUEZ 1331408

MODELO LINEAL
¿Que fines desea alcanzar la escuela?

De todas las experiencias educativas que pueden brindarse, ¿Cuáles ofrecen mayores probabilidades de alcanzar estos fines?
¿Como se puede garantizar de manera eficaz esas experiencias?
¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?
Ventajas del modelo
Inconsistencias del modelo

Vigencia del modelo
Es irónico que un procedimiento que tanto habló de la retroalimentación y de su utilización en la mejora de la educación, haya sido utilizado casi exclusivamente para valorar el producto o logro final.
El método orientado hacia los objetivos tiende, en la práctica a convertir la evaluación en un acontecimiento terminal, permitiendo únicamente, juicios sobre el producto final. (Pérez, 2007)

¿CONSIDERAN QUE ESTE MODELO DEBE CONTINUAR VIGENTE?
QUE ASPECTOS DE ESTE MODELO CONSIDERAS IMPORTANTES PARA LA EDUCACION ?
Este modelo toma en cuenta, además de los alumnos, las intenciones del programa, sus metas y objetivos de comportamiento, así como los procedimientos que hay que poner en práctica para llevarlo a cabo con éxito.
Enfatiza la importancia de un ciclo continuo de evaluación, análisis y comportamiento (Pérez, 2007)
QUE ASPECTOS DE ESTE MODELO CONSIDERAS ERRONEOS PARA LA EDUCACION?
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
A pesar de las críticas mencionadas, versiones actuales del sistema de evaluación por objetivos sigue vigente en el sistema educativo de numerosos países, debido a que se considera un modelo exitoso "especifican y estandarizan la transformación de un “alumno - materia prima” en un “alumno - producto terminado" (Elliot, 1995).
ACTIVIDAD
Es indispensable tener alguna idea de las metas del programa de enseñanza si se quiere mejorar constantemente. Estos objetivos de la educación se constituyen con los criterios que se emplean para selección de material, bosquejar el contenido del programa, elaborar los procedimientos de enseñanza y preparar las pruebas y exámenes. Nos menciona que todos los aspectos del programa son, en realidad, medios para realizar los propósitos básicos de la educación.
El aprendizaje se realiza mediante las experiencias personales del estudiante, es decir sus reacciones ante el medio. En consecuencia, los resortes de la educación son las experiencias educativas que aquel vive. Existen ciertos principios generales que pueden aplicarse a una selección de actividades de aprendizaje que resultan útiles para alcanzar cualquier objetivo.
GRACIAS
Para que las actividades produzcan un efecto positivo deben organizarse de manera que se refuercen mutuamente, las actividades de aprendizaje deben tender a proporcionar :
Continuidad
Secuencia
Integración
Partiendo de sus partes mas especificas y agrupándolas en conjuntos cada vez mas mayores.
La evaluación tiene como objetivo descubrir hasta que punto las experiencias de aprendizaje produce realmente los resultados apetecidos. Determinando a ciertos, defectos y validez de las hipótesis.
¿Qué tan importante es evaluar el conocimiento de los alumnos?
¿Es necesario estudiar el alumno para seleccionar los fines que debe alcanzar la escuela?
¿A que hace referencia la expresión "experiencias de aprendizaje"?
¿Sera necesario que las actividades de aprendizaje se relacionen entre si?
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