Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Undervisningsdesign til fiktionsundervisning

No description
by

Juliane Daugaard

on 9 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Undervisningsdesign til fiktionsundervisning

Introduktion
Metodevalg
Analyse af u.plan
Progression
Vidensdesign
Læringsdesign
Evaluering
Litteratur
Dagens program
Progression
Tre kvaliteter der skal fremmes (effektiv undervisning s. 172)

Mening
Opmærksomhed
Forskel
Vidensdesign
Videnslegimetering:
Trinmål for faget dansk efter 6. klasse:
"Eleverne lytter aktivt til andre og følger op med analytiske spørgsmål"
"Udtrykke sig i billeder, lyd, tekst osv."
"Strukturere og skrive fiktive tekster"
"Indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst"
"Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og format"
Metodevalg
Thomas Illum Hansen: Procesorienteret lærermiddelanalyse
Fiktionsundervisning
Anna Stralendorff og Juliane Daugaard
Mening
Klafki og den almene dannelse.
Vores valg af emne: Identitet
Tekstvalg: Skammerens datter

Opmærksomhed
Polyanyis - fokal og supsidiær opmærksomhed
Eleverne udarbejder en tegneserie
Forskel
Elliot Eisner og vinkyperen

Samspillet mellem detalje og helhed:
Fiktion - epik, lyrik, dramatik
Videnspræsentation
Procesorienteret tilgang:
1-2-4-fælles (Thomas Illum Hansen)
Læringsdesign:

"Læs med hoved, hænder og hjerte" (Marianne Keinicke og Jonna Byskov)
Fase 1: Lytte og læse
Fase 2: Genskabe
Fase 3: Medskabe
Fase 4: Omskabe
Evaluering
Formativ og summativ

Egen produktioner
(Planche, tegneserie, fiktive tekster)
Plenum
Logbog
Quiz
Test
"En sandhed man opdager med sine egne øjne, om den end er ufuldkommen, er det samme værd som ti sandheder, man får for andre - for foruden at øge ens erkendelse har den også øget ens evne til at se". Fridtjof Nansen
Litteratur

Asmussen, Jørgen m.fl. – Mosaikker til dansktstudiet, Academica 2. udgave 2010
Brodersen, Peter m.fl. – Effektiv undervisning, Gyldendal 2. udgave 2012
Hansen, Thomas Illum – Procesorienteret litteraturpædagogik, Dansklærerforeningen 1. udgave 2004
Jørgensen, Martin m.fl. – Lærerens som sproglig vejleder, Dansklærerforeningen 2. Udgave 2005
Jørgensen, Martin – Tæt på litteratur, analyse og didaktik, Academica 1. udgave 2010
Kaaberbøl, Lene – Skammerens datter, Forum 2. udgave 2012
Mailand, Mette Kirk – Genreskrivning i skolen, Gyldendal 1. udgave oplag 2012
Marianne, Keinicke – Læs med hoved, hænder, hjerte, Dansklærerforeningen
Full transcript