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Desarrollo Motor Del Niño desde el Estado Prenatal hasta la

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vale rn

on 1 June 2014

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Transcript of Desarrollo Motor Del Niño desde el Estado Prenatal hasta la

Abarca la concepción
y el nacimiento
Desarrollo Motor Del Estado Prenatal:
Desarrollo Motor Del Niño desde el Estado Prenatal hasta la Adolescencia
4. Fase vestíbulo-bulbo-espinal-tegumentaria:
2. Fase de transición neuromuscular:
1. Fase aneural del desarrollo:
Primer mes de vida.
• Se sobresalta espontáneamente.
• Realiza movimientos de brazos y piernas a la vez, con más soltura a los 2 meses.
• Acostado boca abajo, el tono del tronco y la cabeza aún permanece débil, por lo que no puede mantener las posturas.
• Las manos no están tan cerradas.

Segundo mes de vida.
3. Fase Espino-Bulbar del desarrollo motor fetal:
Abarca del 3° al 4° mes
El feto manifiesta respuestas ante estímulos de presión y percusión
Los movimientos son activos, de gran amplitud, rápidos, bruscos y coreformes.
Abarca desde el 2° mes
caracteristica: movimientos lentos, arrítmicos, asimétricos y desordenados, de tipo vermicular, amorfos y muy variables de la cabeza, tronco y extremidades
manifiestan una inicial sistema nervioso central (S.N.C).
Abarca desde la 5° a las 8° semanas de gestión
característica: la aparición de movimientos de tipo vermicular en cabeza, tronco y extremidades, que son de naturaleza idio - muscular aneural, sin participación del sistema nervioso
Abarca del 6° al 9° mes.
Se perfeccionan los reflejos corneal, rotuliano, Aquileo
Comienzan a ejercer los órganos sensoriales su función.
Abarca al 2° trimestre
Se manifiesta mayor perfección de los movimientos fetales
Se pone en acción la formación reticulada y las vías espino-tegumentarias descendentes.
5. Fase pálido-rubro-cerebelo-espinal-tegumentaria.
• Es capaz de succionar y mantiene las manos cerradas como reflejos innatos.
• No puede mantener el tronco recto ni sostiene la cabeza.
• Acostado boca abajo adopta la postura fetal.
• Generalmente permanece con un brazo y una pierna encogidos y la otra parte extendida.
• Ante un ruido o algún otro estímulo fuerte, tiene movimientos descontrolados en todo su cuerpo.
Desarrollo Motor durante la Niñez
• Van desapareciendo los reflejos primitivos
• Mueve menos los brazos y las piernas
• Al sentarlo, mantiene la cabeza erguida, aunque en la región lumbar necesita un apoyo.
• Utiliza indistintamente las manos y con más habilidad.
• Desaparece el reflejo de prensión palmar.
• Empieza a interesarse por los objetos, abre y cierra la mano para retenerlos pero solo por unos segundos.
• Puede llevar un objeto a la boca.
De 3 a 4 meses.
• Aparece la prensión voluntaria, puede coger los objetos y llevarlos a la boca.
• Acostado boca abajo puede levantar la cabeza y gran parte del tronco con firmeza, apoyándose en los antebrazos.
• Se sostiene ya sobre las manos.
• Puede manipular un juguete con las manos.
• Trata de darse la vuelta.
• Apoyado sobre el tórax mueve los brazos y piernas haciendo el avión.
• Se sostiene con el mínimo apoyo.
• En posición dorsal intenta sentarse, pero sólo lo consigue si lo sujetamos un poquito.
• Deja de mirarse las manos para cogerse los pies.
• Tiene bien adquirida la prensión voluntaria.
De 5 a 6 meses
• Puede girar lo mismo boca abajo que boca arriba.
• Al dominar esas acciones empezará a gatear.
• Logra mantenerse sentado sin apoyo, sujetándose en las manos para no caerse.
• A los 8 meses, la tonicidad del tronco le permite sentarse con mayor equilibrio y sin ningún agarre.
• Salta y se agacha.

De 7 a 8 meses
• Mantiene un objeto en la mano si se le ofrece otro.
• Puede pasar un objeto de una mano a otra y golpearlo.
• Puede soltar voluntariamente un objeto.
• Comienza a tirar objetos y observa el ruido que hacen al caer.
• Con 8 meses se perfecciona su facultad de soltar.
• Con 9 meses le gusta desplazarse reptando y arrastrándose.
• Sentado, puede inclinarse hacia delante sin perder el equilibrio, aunque hacia los lados le cuesta un poco más.
• Con 9 meses puede ponerse de pie sujetándose a los muebles.


•Con 10 meses disfruta gateando.
•Da pasos apoyándose.
• Mejora la independencia manual.
• Coge en pinza superior (pulgar−índice)
• Coge objetos pequeños.
• Introduce y saca objetos de cajas.
De 9 a 10 meses
De 11meses a un año
• Les gusta señalar y explorar con el índice en orificios.
• Gatea con mayor rapidez.
•Se mueve apoyándose en las manos y en los pies.
• Camina agarrándose a los muebles y llevándolo de la mano.
• Empezará a caminar sólo.
• Para soltarse a andar necesita agarrarse a sillas, andadores y paredes.
• Su locomoción es más estable y equilibrada.
• Estando de pie logra agacharse
• Reúne objetos uno a uno, los introduce y los saca.
• Coloca el círculo en su sitio y hace sus primeros garabatos si es estimulado

Desarrollo Motor durante la Niñez a Partir del Primer Año
• Su locomoción se va haciendo más segura, va perdiendo el miedo.
• Le gusta desplazarse empujando objetos y anda solo.
• Puede subir escaleras gateando.
• Se arrodilla sin ayuda, pero al ponerse en pie pierde el equilibrio fácilmente.

De 1 año y 3 meses
• Baja las escaleras sin alternancia (es decir, para con los 2 pies en un escalón), y con ayuda de las dos manos.
• A los 21 meses puede bajar escaleras con alternancia.
• A los 21 meses mejora su equilibrio, lo que le permite saltar con los 2 pies.
• Puede agacharse para coger las cosas.
• Puede caminar arrastrando un juguete.
• Corre aunque sea con las piernas abiertas y cayéndose mucho.
• Puede lanzar un balón sin caerse.
De 1 año y 6 meses a 1 año y 9 meses
• Salta con los dos pies en el mismo lugar.
• Dobla un papel por la mitad por imitación.
• Construye una torre de 6 cubos.
• Vierte agua de una taza a otra.
De 2 años
• Se apoya sobre un pie sin ayuda.
• Puede recibir una pelota grande.
• Se mantiene sobre la punta de los pies.
• Salta hacia delante.
• Pasa las hojas de los libros una por una.
• Imita el trazado de círculos.
De 2 años y 4 meses
• Camina de puntillas.
• Sube y baja las escaleras alternando los pies sin ayuda.
• Camina sobre una línea trazada en el suelo.
• Puede hacer una torre de 8 cubos
• Sostiene un lápiz entre los dedos.
• Puede levantarse cuando está tumbado boca arriba y ponerse de pie.

De 2 años y 6 meses
De 2 años y 10 meses
• Usa los pedales del triciclo.
• Trepa por espalderas.
• Salta hacia los lados.
• Pone nombre al dibujo que ha hecho.
• Hace un puente con 3 cubos.
De 3 años
• Corre de puntillas.
• Salta hacia atrás.
• Puede girar al correr.
• Puede controlar la parada en la carrera.
• Salta a la pata coja sin ayuda.
• Se pone y se quita solo la ropa.
• Explica sus dibujos.

• Marcha: recta el soporte son los pies
• Correr: Control sin dominio completo
• Saltar: Inicio y control del salto sin altura o con poca altura
• Brazos: soltura en independencia hombro – tronco (lanzamientos)
• Piernas: inicio de la independencia piernas – cadera, (chutar o dar patadas a un balón con poca soltura y mucho movimiento de ayuda corporal y caídas frecuentes)

• Manipulación digital – global
• Movimientos e independencia dedos: inicio pincel, lápiz, tijeras
• Inicio mono-manual: con una sola mano (acciones diferentes con cada mano)
• Control y dominio bimanual-global: coger balones al vuelo
• Inicio pinza superior-coordinación visomotora
Motricidad Gruesa: de (3 a 4 años)
Motricidad Fina: de (3 a 4 años)
De 4 a 5 años
• Brazos: Independencia hombro – tronco: lanzamientos, puntería, inicio rotaciones hombro
• Piernas: Independencia piernas – cadera: chutar, dar patadas altas
• Pata coja: sostenerse un rato sin apoyo sobre una pierna
• Saltos sobre un pie: a pata coja unos segundos
Motricidad fina
• Manipulación digital – global: dominio del movimiento global de los dedos
• Movimientos e independencia dedos: pincel, lápiz, tijeras

• Manipulación mono-manual: dos tareas diferentes en cada mano
• Control y dominio bimanual-global: coger balones pequeños al vuelo
• Pinza superior-coordinación viso-motora en grafismo

Motricidad Gruesa
• Marcha: dominio de la marcha recta, pies en el suelo, en espacios estrechos, con límite espacial: andar por una raya de ancha como el pie
• Correr: Control y dominio completo en espacio sin obstáculos: curvar, laberintos
• Saltar: Inicio y control del salto con altura con poyo: con la mano
Adolescencia
Más fuertes y más rápidos.
Placer al ejercitar su cuerpo
Prueban y aprenden destrezas cuando mueven su cuerpo
Su motricidad fina y gruesa muestran todas las habilidades posibles
Consolidación de las habilidades motrices básicas, perfeccionamiento y aplicación a otros aprendizajes motores
Mejora el rendimiento motor en tareas de fuerza, velocidad, resistencia, agilidad, equilibrio, y motricidad fina
Identificación y afianzamiento de la preferencia lateral
Conocimiento y percepción del esquema corporal
Manifestación diferenciada de las capacidades físicas: en el propio individuo, entre individuos y por sexos
Desarrollo de los procesos perceptivo cognoscitivos implicados en las tareas motrices – inteligencia motriz
Especialización motriz (más en los varones)
Aumento cuantitativo y cualitativo de las destrezas motrices en relación con la practica
GRACIAS
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