Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Educación Superior y Post-Conflicto en Colombia

No description
by

william pachon

on 4 June 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Educación Superior y Post-Conflicto en Colombia

EDUCACIÓN SUPERIOR Y POST-CONFLICTO EN COLOMBIA
“Proceso de reconstrucción de tejido social basado en el post-conflicto”

Investigadores:
William Pachón Muñoz, Nidya Gómez y Álvaro Méndez
Universidad Militar Nueva Granada
Facultad de Relaciones Internacionales Seguridad y Estrategia
Bogota / Colombia

Pregunta problema
Planteamiento del problema de investigación
¿Qué rol ha desempeñado la Educación Superior en Colombia y cuáles son los retos a enfrentar para generar espacios de inclusión socio-educativa a ex-combatientes en un escenario de post-conflicto?
La política de Educación Superior para la inclusión de ex-combatientes
Barreras frente a los procesos de reintegración y retos de responsabilidad socio-educativa para las IES.
...Retos de la Educación superior para la construcción de la paz.
Deslegitimación de la cultura de la violencia y la agresión en el alcance de objetivos colectivos
Desarrollo de competencias ciudadanas y educación para la convivencia.
Educar para el perdón y la reconciliación.
Supone:

1. La trascendencia de lo estrictamente académico - curricular, para constituirse en lo social.
2. La conformación de una comunidad académica capaz de transformarse, entendiendo la importancia de la riqueza implícita en la diversidad estudiantil.
3. La predominancia de la defensa y protección de los derechos humanos.
4. El inicio de una educación para todos
Ley 418 de 1997, prorroga Leyes 548 de 1999, 782 de 2002 y 1106 de 2006 en temas de convivencia y eficacia de la justicia.
Ley 975 de 2005, Ley de Justicia y Paz.
En 2006 se crea la Alta Consejería para la Reintegración Social y Económica de Personas y Grupos Alzados en Armas (ACR, hoy Agencia Colombiana para la Reintegración.
Documento CONPES 3554 de 2008, define la política nacional de reintegración social y económica para personas y grupos armados.
la ACR (2009) por medio de la Resolución 008 de 2009, incorpora los lineamientos respecto a la formulación de política en educación superior para personas en procesos de reintegración.
Ley 1448 de 2012. Ley de víctimas.
Política de inclusión educativa
Responsabilidad socio-educativa de las IES.
1. Estigmatización social de esta población por parte de la sociedad en general y de la comunidad universitaria en particular.

2. Deficiencias en competencias generales y específicas que faciliten el acceso a la educación superior.

3. Insuficiencia de propuestas académicas relacionadas con un eventual escenario de post-conflicto y reconciliación que promuevan el acceso de la población al sistema de educación superior.
1. Dificultades de adaptación a la vida universitaria y los espacios de sociabilidad con la comunidad académica.

2. Falta de capacitación de docentes y recursos pedagógicos adicionales.
Conclusión
La educación superior en Colombia y su aporte al proceso de post-conflicto ha girado en torno a dos ejes:
1. cómo institucionalizar el post-conflicto al interior de las políticas de la Instituciones de Educación superior
2. cómo balancear de manera adecuada el conflicto entre los
intereses Institucionales
y los
intereses sociales
El conflicto armado prolongado en Colombia ha dejado secuelas profundas de violencia en la sociedad que lo padece y aunque se ha desarrollado un conjunto de políticas y programas para su mitigación, no ha sido posible su resolución definitiva.
La propuesta No es más que una apuesta a la búsqueda mancomunada de escenarios de inclusión social, política, económica y cultural.
En este sentido la educación juega un papel crucial para alcanzar la convivencia pacífica entre los distintos actores del conflicto.
Elementos para el análisis de la pregunta
Contexto jurídico - político
Lineamientos de inclusión educativa por parte del Ministerio de Educación Nacional (MEN)
Potenciar y valorar la diversidad
Promover el respeto a ser diferente
Garantizar la participación de la comunidad dentro de una estructura intercultural en los procesos educativos.
Barreras para el acceso
Barreras para la permanencia
Barrera para la graduación
Difícil inserción en el mercado laboral.
Gracias
Full transcript