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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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ALEJANDRA VELASCO

on 22 November 2014

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Transcript of AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Criterios pedagógicos para la organización del aula como espacio de promoción de aprendizajes significativos
1.Recursos didácticos
2.Practicas pedagógicas
3.Contexto social
4. Adaptación curricular
organización en el aula
6 Normas de conviviencia

“Los siete saberes básicos para la educación del futuro” de Edgar Morín

1. La educación actual tiene grandes obstáculos para avanzar
2. La educación del futuro debe considerar saberes que son normalmente ignorados en la educación actual
3. La realidad y su conocimiento sufren una reconstrucción continua a medida que nuestra ideas evolucionan
4. Debemos considerar que el conocimientos es una interpretación limitada de nuestros sentidos, la vista, el oído, el tacto, el olfato
5. Debemos abrirnos a nuestras ideas, en conjuntos, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas


AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO HUMANO
1 .EL ser humano se desarrolla en diferentes ámbitos: la casa,
La escuela, la calle, los templos, etc
2. La escuela, la calle, los templos, influyen mucho en el desarrollo de la personalidad del ser humano
3. Los escenarios de aprendizaje por su diversidad y multiplicidad no garantizan siempre el desarrollo deseable del sujeto, es decir, la adquisición de actitudes, conocimientos y habilidades considerados éticos y constructivos en la sociedad que los enmarca.


IDEAS CLAVES VÍDEO: "el poder del aprendizaje afectivo"
1.Aprendizaje afectivo
2.Capacidad para resolver conflictos
3.Reconoce aciertos y errores
4.Estilos de aprendizaje, capacidades de los alumnos
6. Ausencia del miedo
7. Descubrimiento de talentos
8.Potencialidades del alumno
9.Afecto :saber que existo ,saber que no estoy solo
10 Motivación para aprender


AMBIENTES DE APRENDIZAJE
4. Los entornos escolares de desarrollo humano son muy importantes ya que fueron diseñados para promover el desarrollo deseable del sujeto
5. uno de los retos que tiene la escuela es el saber integrar los entornos externos y establece puentes que le permita orientar los estímulos y experiencias que los estudiantes pueden encontrar en los diferentes espacios escolares
6. muchas veces dentro de la escuela los estudiantes aprenden hábitos no buenos o correctos pero la función de la escuela es orientar al niño para que así reflexione y logre una actitud positiva
TIPOS DE INTERVENCIÓN
1. Asesorar a los estudiantes para que tengan la capacidad de resolver conflictos y reconocer sus talentos a través de charlas y campañas en la institución
2. Orientar a los padres de familia a través de capacitaciones para concientisarlos sobre sus capacidades que desarrolla y como aplica el aprendizaje afectivo en sus entorno familiar

6. Es necesario tener en cuenta el contexto de los conocimientos para que tengan sentido
7. Nos olvidamos que cada individuo posee una identidad que debe ser respetada
8. El destino plantearlo de los seres humanos es una realidad clave, hasta ahora ignorada por la educación
9. Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre del nuestro tiempo y enseñar principios de estrategias que nos permiten afrontar los riesgos
7. Los ambientes de aprendizaje son ámbitos escolares de desarrollo humano; por esto, potencian el desarrollo en los tres aspectos: socioafectivo, cognitivo y físico-creativo.

8. Los ambientes de aprendizaje buscan brinda a los estudiantes herramientas las cuales fortalezcan habilidades para el aprendizaje autónomo

9. Los ambientes de aprendizaje, deben tener siempre una intención Formativa que busque el desarrollo deseable del sujeto

10. los aprendizajes esenciales provienen de fuentes muy diversas. Estos aprendizajes esenciales se determinan a partir del contexto social y cultural y deberán ser la meta de la formación escolar, pues la escuela, como ente formador junto con la familia y el estado, está encargada de encauzar las experiencias de los sujetos y garantizar su desarrollo deseable e integral

Criterios pedagógicos para la organización del aula como espacio de promoción de aprendizajes significativos
1. Utilizar estrategia para conseguir un buen conocimiento para los estudiantes, y unas normas que acaten en la escuela

2.Dejar los puntos antiguos que utilizaban en los años atrás, respetar a cada estudiante y saberlo escuchar


TIPO DE INTERVENCION
Hacer una actividad donde los alumnos deben compartir con sus padres



IDEAS CLAVES VÍDEO:
"el negrito bailarin"

1. El docente no puede discriminar a sus alumnos, si tienen alguna dificulta
2. Enseñarle a los alumnos que debemos tener respeto a sus compañeros
3. Aceptar a nuestros compañeros como son
4. Cuidar de nuestro compañeros
5. Los alumnos que tienen discapacidad si pueden participar en las actividades del colegio

Criterio pedagógico para la organización del aula como
espacio de promoción de
aprendizajes significativos
El docente debe utilizar actividades para mejorar el respeto en salón
1. Hacer una obra de títeres donde todos los estudiantes participen

2. Ver una película, para todos los estudiantes


TIPO DE INTERVENCION
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
l1. a cultura contiene un “segmento pedagógico”.
2. E significados de la Pedagogía se había restringido a lo escolar, olvidándose sus significados complejos referidos a su sentido social y a prácticas sociales históricas muy diversas.
3. el ambiente es concebido como el conjunto de factores internos –biológicos y
químicos– y externos, –físicos y psicosociales– que favorecen o dificultan la interacción social.

4. . el espacio forma parte inherente de la calidad de la educación
5. un individuo aprende a través de un proceso
activo, cooperativo, progresivo y autodirigido, que apunta a encontrar significados y construir conocimientos apartir de as experiencias.




6 E docente pasa de ser un transmisor de información a llevar a la autocondicion de nuevos aprendizajes.
7 El ambiente educativo no se limita a las condiciones materiales involucran acciones, experiencias vivencias, actitudes, condiciones
materiales y socioafectivas,

8a escuela no se limita a ser un escenario para el
diálogo de saberes, es también un espacio para el intercambio de intereses,

9 . La lúdica se presta a la satisfacción placentera del niño por hallar solución a las barreras
exploratorias que le presenta el mundo
1O la estética social es hacerlo por la sensibilidad que se forma en la escuela.




sugiere asumir el juego y utilizar los materiales educativos desde una postura crítica e innovadora que permita contribuir a la construcción del conocimiento

posibilitar la formación de sensibilidades, las que se construyen y cultivan en ambientes interhumanos a través de mediaciones e interacciones culturales específicas.

incorporar la lúdica en los ambientes educativos, pues da lugar a los procesos de construcción de identidad y pertenencia cognitiva

INTERVENCION
CRITERIOS PEDAGOGICOS
ORGANIZACION ESPACIAL ACTIVA DE LOS ESTUDINTES

IMPLEMENTACION DE LA LUDICA CON OBJETIVOS CLAROS.

RECONOCIMIETO E IMPLEMENTACION DE NUEVOS AMBIENTES COMO EL VIRTUAL
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