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Modelos de Orientación

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by

Miguel Howe

on 16 March 2015

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Transcript of Modelos de Orientación

De una orientación, individual, directa y terapéutica

A una Orientación para todos, coordinada (y consensuada) que tiene en cuenta el contexto.
Consecuencia de la evolución de
la orientación
LOGSE 1990
Interés por transformar un modelo basado en el Diagnóstico/Servicios

A un modelo basado en Programas.
LOGSE 1990
Pretende la
integración de un currículo de orientación
en las propuestas pedagógicas
LOE (2006)
¿Con qué modelo nos quedamos?
¿Qué significa Modelo?
Se deben conocer todos para que el tutor y el orientador de centro en coordinación con los EOEP decidan qué tipo de
intervención es más eficaz
según la situación y el contexto.
Establece 2 niveles de intervención:
1.
Tutor y orientador
en los centros
2.
EOEP
generales y específicos

Dos tendencias:
I. Ajustar el alumno al sistema
II. Función educativa, toda la vida, integrada en el CV, familias, centros y comunidad.
Arquetipo
Punto de referencia
Representación
- Diseño
- Estructura
- Componentes
Guía
Teóricos

Intervención

Organizativos:
- Administrativos
- Centros Educativos
- Gabinetes privados
Tipos de modelos
Se busca el consenso entre la orientación remedial, preventiva y educativa-evolutiva
España de los 80
Será en la definición de los principios educativos recogidos en en el
PEC
y en la
práctica educativa
donde se verá modelo de intervención que se da

Modelos de Orientación
Asesoramiento/Clínico/Intervención individualizada
(Counseling)
Es reactivo, atención individual, perspectiva clínica- terapéutica.
Se basa en la
entrevista
.
Excesivo énfasis en identificar, catalogar.
El
profesor/tutor
queda en
segundo plano
.
Consulta
Petición de ayuda
de persona, grupo o institución al Orientador/EOEP.
Respuesta indirecta
: información, recursos de forma coordinada para atender demanda:
- Ayudar a la comprensión de los alumnos
- Contribución a la mejora de habilidades educativas
- Asesoría para mejorar el clima o cohesión de grupos
¿Modelo tecnológico?
Algunos autores los consideran un
modelo
pero otros solo un
recurso
complementario.
Programas
Prevención, desarrollo e intervención social como
objetivos del currículo
Programas a nivel
institucional/permanentes
y revisables
Contextualizados
A todo el alumnado
Consenso e
implicación de todos los agentes educativos
Servicios
Evolución del modelo clínico.
Servicio especializado y territorial.
Reactivo, externo e individual.
Actuación en función de la demanda/necesidad
:
- Evalúa
- Diagnostica
- Informa
- Apoyo a docentes y familias

El modelo de Servicios evoluciona al modelo de Programas cuando tiene un carácter más ecológico (contexto)
Es una intervención más dinamizadora y de apoyo a la acción tutorial
Preventivo, desarrollo y continuo
- Programas de desarrollo personal
- Programas de formación y preventivos
- Programas de compensación
- Programas de orientación familiar
- Programas...
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