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Aplicación de estrategias de automotivación para el logro de sus objetivos y metas de aprendizaje

Autogestión del aprendizaje
by

Eduardo Farías

on 14 September 2015

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Transcript of Aplicación de estrategias de automotivación para el logro de sus objetivos y metas de aprendizaje

Tener confianza
su atención y participación
La motivación intrínseca y extrínseca y su influencia en el proceso de aprendizaje
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
Objetivos y metas de aprendizaje de orientación extrínseca
Desempeño personal en situaciones de cooperación y colaboración, para el logro de los objetivos y metas de aprendizaje
Estrategias de motivación intrínseca que permitan el logro de los objetivos y metas de aprendizaje
- Soy valioso y capaz para satisfacer mis deseos
Control consciente de valoraciones y motivaciones que permitan el logro de los objetivos y metas de aprendizaje
Conclusión

Objetivos y metas de aprendizaje de orientación intrínseca
Estrategias de motivación para favorecer la interdependencia en situaciones de colaboración, cooperación e individualidades en situaciones de aprendizaje
Estar genuinamente implicados y realizar el mayor esfuerzo
Docente:

M. E. Cecilia Escalera Carrillo
Materia:

Autogestión del Aprendizaje
Equipo 7
Aplicación de estrategias de automotivación para el logro de sus objetivos y metas de aprendizaje
Subtemas
Objetivos y metas de aprendizaje de orientación intrínseca
Objetivos y metas de aprendizaje de orientación extrínseca
Estrategias de motivación intrínseca que permitan el logro de los objetivos y metas de aprendizaje
Estrategias de motivación para favorecer la interdependencia en situaciones de colaboración, cooperación e individualidades en situaciones de aprendizaje
Desempeño personal en situaciones de cooperación y colaboración, para el logro de los objetivos y metas de aprendizaje
Control consciente de valoraciones y motivaciones que permitan el logro de los objetivos y metas de aprendizaje
La motivación intrínseca y extrínseca y su influencia en el proceso de aprendizaje
1
2
3
4
5
6
7
Tener pensamiento y actitudes positivas
Autoevaluación personal y grupal
Resaltar los valores
Ser sumamente responsable
Mantener una buena interrelación y comunicación
Fijarse un beneficio como objetivo principal
Disfrutar lo que se hace y el formar parte del equipo
Ver el trabajo como una oportunidad para aprender
Reconocer que cada aportación es importante para el logro del objetivo
Estar seguros de que el apoyar se recibirá el apoyo de los demás
Grupo:
101 Enfermería
Ciclo Escolar 2014 - 2015
Sahuayo, Mich.
Integrantes:
Para lograr los objetivos y metas en las situaciones de colaboración y cooperación que se requieren en el trabajo grupal se debe tener una consciencia colectiva.
El desempeño personal adecuado para alcanzar objetivos y metas consiste en tener las siguientes responsabilidades:

Compromiso
Responsabilidad
Disciplina
Comunicación
Empatía
Esfuerzo
Apoyar y animar
Parece complicado cumplir con todas estas características pero recuerda que las habilidades se desarrollan con el tiempo y con la voluntad personal de querer hacerlo.
Las consecuencias serán benéficas para todos y se reflejarán en el ámbito académico y en las estrategias que construyes para ser competente en cualquier situación que la vida te presente.
No es fácil, pero no es imposible. La oportunidad de aplicarlas se presenta en cada momento.

Jesús Eduardo Farías Acevedo
Andrea Bacilio Reyes
Fatima Sarahí Sánchez Chávez
José Jesús Chávez Torres
Alejandra Frutos Aviña
Olivia Estefania Preciado Campos
Ana Lucía Sánchez Navarrete
El individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla.
MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA
b) Creer que pueden ser agentes eficaces en el logro de las metas que desean alcanzar.
c) Están motivados hacia un conocimiento magistral de un asunto en vez de un aprendizaje maquinal que puede servir para aprobar.
a) Atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que pueden controlar.
Características de los estudiantes que están predispuestos a experimentar la motivación intrínseca:
Proviene del exterior, aparece cuando lo que atrae al individuo no es la acción que se realiza en si, sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada.
Tipos de recompensas:
Recompensa tangible:
Recompensa intangible:
La motivación extrínseca
siempre

requerirá de un valor ajeno a la tarea para que se perciba como favorable y deseable.
La motivación intrínseca tiene como ventaja que se alimenta a sí misma
no
requiere de un premio o refuerzo externo.
Ejemplos:
Lograrás planteártelos fácilmente si piensas en:
las ventajas de aprender
Aumenta la confianza de las personas
Autorrealización (el desarrollo de nuevos talentos y habilidades le da un sentido más amplio a la vida).
Pone a las personas en una situación de ventaja comparativa en relación a sus compañeros y sube el nivel de satisfacción con su posición.
Permite el logro de metas individuales
Los conocimientos académicos, desgraciadamente, se encuentran más
motivados por factores externos que internos.
Llevar a cabo este tipo de aprendizaje se hace casi siempre por obtener la aprobación de los demás o evitar un castigo.
Cuando la motivación es extrínseca se crea un valor adicional al valor que la actividad tiene por sí misma.
La necesidad de alcanzar el reconocimiento, de competir con los demás, de obtener un título y un certificado opacan la
verdadera intención del aprendizaje y lo convierten en algo difícil y obligatorio.
Se produce la pérdida del placer.
Las estrategias para motivarte intrínsecamente giran en torno a pensar que:
- Soy tan importante que me merezco este logro
- Mi bienestar debe ser procurado por mí
- Debo cuidarme y pensar en mis necesidades
Para convertir una motivación extrínseca en intrínseca es necesario desentrañar las ventajas que las actividades tienen en relación con tu desarrollo vivencial.
Ejemplos:
1)
“Voy a trabajar para hacerte feliz”
3)
“Voy a cambiar para que tú estés bien”
2)
“Me voy a cambiar de escuela para que estés tranquila”
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?
?
¡Te reto a intentarlo!
Tomar el control de tus pensamientos y actos te permite ser autónomo, descubrir así tus campos de acción y ya no esperar que las cosas sucedan y que los otros cambien.
Hay que ser consciente de tus acciones y de cómo ellas son causa de las consecuencias posteriores, comprometiéndote con lo que te corresponde.
El aprendizaje y rendimiento académico dependen de tus decisiones, de tomar lo presente y configurar lo positivo para tu vida.
Lo que dices, haces, crees y piensas ahora, son actitudes que se comparan con una bola de billar lanzada, cuya fuerza repercute en el entorno, transformándolo.
Somos sujetos activos, no entes pasivos que se resignan a ver pasar las oportunidades, somos aquellos que toman una opción y luego otra y las aprovechan para crecer.
El equipo
7
agradece
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