Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

ADDIE Model

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ADDIE Model

Περιεχόμενα
Εισαγωγή
Μοντέλο ADDIE
Project
Συμπεράσματα
Εισαγωγή
Η είσοδος και η εφαρμογή της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία ξεκίνησε σταδιακά και πλέον παρατηρείται μία ραγδαία εξέλιξη ως προς αυτό το μονοπάτι
(Kalantzis et al., 2011)
.
Είναι πλέον γεγονός η ανάπτυξη διαδικτυακών εφαρμογών που εξυπηρετούν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση που εμφανίζει να έχει σημαντική αύξηση τα τελευταία χρόνια
(Mayes & De Freitas, 2004)
.
Η δημιουργία πλατφορμών που εξυπηρετούν τέτοιους σκοπούς αποτελεί ένα αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Εισαγωγή
Η
σχεδίαση
της εκπαιδευτικής διαδικασίας που θα υλοποιηθεί κατά τη δημιουργία μίας διαδικτυακής πλατφόρμας για εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οφείλει να ακολουθεί ορισμένες
αρχές
ώστε να επιτευχθούν οι
στόχοι
που θέτει ο εκπαιδευτικός.
Μοντέλο ADDIE
Μοντέλο ADDIE
Project
Project - Ανάπτυξη
Project - Εφαρμογή & Αξιολόγηση
Οι φάσεις της εφαρμογής και της αξιολόγησης της πλατφόρμας δεν καλύφθηκαν στο πλαίσιο της εργασίας μας, λόγω του περιορισμένου χρόνου.
Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός
Μοντέλο ADDIE
Κανάκη Καλλιόπη, Ορφανάκης Βασίλειος, Στρατάκη Άννα
"The project concerns the implementation of an eLearning service. Each student team should apply the design phase and develop a pilot e-course that would be delivered through the net. Students should harness the organization and functionality of a web-based learning management system (LMS) to deliver the course, utilize the facilities of selected authoring tools to create the educational material and apply learning strategies (learning theories, instructional designs) to develop the course structure.
Finally, all material of the course should be organized and wrapped according to ADL SCORM. It is desirable, the team to use SCORM’s capabilities, to apply instructional strategies such as content branching, tracking learner’s data and enrich with metadata the content."
Project - Ανάλυση
• Ποιο είναι το κοινό;
• Ποιο είναι το ζητούμενο της μάθησης; Τι χρειάζεται να μάθουν;
• Πως συσχετίζονται οι στόχοι αυτοί μεταξύ τους;
• Ποιοι περιορισμοί ισχύουν;
• Τι θα πρέπει να κάνουν οι μαθητές προκειμένουν να προσκτήσουν τις ζητούμενες γνώσεις και δεξιότητες;
• Ποιο είναι το διαθέσιμο χρονοδιάγραμμα για την ολοκλήρωση της διαδικασίας;
Project - Σχεδιασμός
• Καθορισμός των διδακτικών υλικών
• Καθορισμός των διδακτικών στρατηγικών σύμφωνα και με τα πορίσματα της ανάλυσης
• Δημιουργία περιγραμμάτων δραστηριοτήτων
• Δημιουργία της διεπιφάνειας χρήσης
• Συλλογή ή/και δημιουργία μαθησιακών υλικών

Authoring Tools
http://hotpot.uvic.ca/
http://exelearning.org/

http://www.courselab.com/
Πληροφορίες
Μάθημα: Φυσική Α' Λυκείου
Διάρκεια: 28 εβδομάδες
Ώρες/εβδομάδα: 3
Ενότητα: Τριβή
Διάρκεια: 6 διδακτικές ώρες
Θεωρίες Μάθησης
Η θεωρία του συμπεριφορισμού έγκειται στο γεγονός ότι η μάθηση συνίσταται στην τροποποίηση της συμπεριφοράς του ατόμου μέσα από εντατική άσκηση και εμπειρία του ατόμου σ’ αυτήν την κατάσταση.
Σύμφωνα με τη θεωρία του γνωστικού κονστρουκτιβισμού, είναι απαραίτητη η ενεργητική και άμεση επαφή με γεγονότα, αντικείμενα και φαινόμενα στη γνωστική ανάπτυξη.
SCORM
Προσομειώσεις
• Είναι συχνά πιο οικονομικές συγκριτικά με την υλοποίηση του ίδιου του πειράματος, που μπορεί να απαιτεί ακριβά μηχανήματα ή υλικά (π.χ. η μελέτη της κίνησης των σωμάτων σε συνθήκες έλλειψης βαρύτητας).
• Πολλές φορές είναι πιο ασφαλείς. Π.χ., αν υλοποιούμε κάποιο πείραμα χημείας το οποίο οδηγεί σε έκρηξη, είναι προφανές ότι η προσομοίωση είναι η καλύτερη λύση.
• Δίνουν τη δυνατότητα της επανάληψης, που οδηγεί στην προσεκτική παρατήρηση του φαινομένου και στη σίγουρη καταγραφή μετρήσεων. Έτσι, επιτυγχάνεται η εξαγωγή τεκμηριωμένων συμπερασμάτων και τελικά η απόκτηση της ίδιας της γνώσης.
Παρατήρηση
Συμπεράσματα
Σύγχρονες θεωρίες μάθησης.
Εφαρμογή αρχών του μοντέλου ADDIE.
Διάγραμμα Gantt.
Χρήση σύγχρονων εργαλείων συγγραφής εκπαιδευτικού περιεχομένου.
Πακετάρισμα μαθησιακών αντικειμένων.
Χρήση σύγχρονων υπηρεσιών.

Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!!!
Κανάκη Καλλιόπη, Ορφανάκης Βασίλειος, Στρατάκη Άννα
7o Πανελλήνιο Συνέδριο
«Διδακτική της Πληροφορικής»
Ρέθυμνο 3-5 Οκτωβρίου 2014
Full transcript