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El tutor virtual

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by

Silvia Pastor

on 27 April 2013

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Transcript of El tutor virtual

EL TUTOR VIRTUAL
Silvia Cristina Pastor
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales 28 de abril de 2013 Conducir
Motivar
Retroalimentar Reflexión personal: Creo que entre las habilidades y fortalezas que posibilitarían
convertirme en tutora virtual están las de motivar, conducir y retroalimentar grupos de trabajo colaborativo, facilidad de expresar en forma escrita ideas y consignas en forma clara y concisa, trato cordial, respetuoso, manejo de herramientas informáticas y de plataformas de e-learning, actitud proactiva, positiva y responsable y estar abierta mentalmente ante el nuevo paradigma educativo que propone la formación en espacios virtuales, convencida que se sigue aprendiendo con el hacer cotidiano.
Por otra parte debería seguir fortaleciendo la actualización continua de
conocimiento y aplicación de nuevas herramientas, participación en
espacios de práctica específica e intercambio de experiencias.
Me gustaría tener en algún momento la posibilidad de participar
en encuentros presenciales con tutores con experiencia para
conocerlos y escuchar sus consejos.
Espero ansiosa tener la posibilidad de poder hacer
frente a este nuevo desafío.

Prof. Silvia Pastor El e‐learning constituye una vía regia para fortalecer vínculos que conllevan aprendizaje y aprendizajes que conllevan nuevos vínculos sociales. Para establecer esos vínculos el tutor debe:
Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.
Fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la ausencia corporal.
Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual. Estrategias para fortalecer la red vincular Conocer el perfil de los estudiantes.
Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda de
informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones.
Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros.
Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.
Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.
Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo, que es un
proceso y no meramente información. Por tanto las ideas se construyen con la
exposición, el debate y el posterior análisis. Más estrategias... Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.
Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.
Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte
individual beneficia el aprendizaje del grupo.
Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expectativas y
su sentir.
Promover el intercambio de experiencias y el uso de un foro social para el intercambio informal.
Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.
Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener el
silencio. TUTOR: Fortalezas de un tutor IMPORTANTE: Puente, comunicador, orientador que pone en
juego sus inteligencias múltiples en función del sostén
de la tarea; lo que le tutor hace, siente y piensa se
transmite al grupo con el que trabaja. El trato cordial, activo y responsable es imprescindible para lograr éxito de la enseñanza y el
aprendizaje en el entorno virtual INTERVENIR EN LOS CONFLICTOS - Mediando, promoviendo la aclaración de esas situaciones.

- Solucionando el conflicto, para lograr la permanencia de todos los integrantes en favor del trabajo colaborativo. Ser tutor en un entorno virtual Desempeña un rol esencial, es el intermediario entre los estudiantes y los contenidos, es el conductor de la dinámica, interlocutor con cada estudiante y facilitador del aprendizaje, ofreciendo orientación y acompañamiento, priorizando la autonomía y el protagonismo del estudiante.
Es la persona encargada de lograr el éxito del curso y evitar el abandono, de promover el contacto entre los participantes, para poder conformar una comunidad de aprendizaje en la que cada integrante pueda alcanzar los objetivos partiendo de sus saberes previos y a su vez adaptándose activamente a la propuesta metodológica y académica del curso. Es constructor de la comunidad Primer estructurante en la construcción de los vínculos
Primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales
Es el que conecta al grupo de estudiantes con la tarea
Es el primer referente para cada uno de los cursantes Nuevas habilidades Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
Responder y generar temas de intercambio
Manejar herramientas y recursos del aula virtual
Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad
Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje Actitudes: Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos
Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo El estilo comunicativo, clave de una tutoría eficaz Evitar la comunicación radial. Lograr una comunicación lateral, todos con todos.
Mantener una comunicación clara.
Observar si están comprendiendo la plataforma, la actividad, los materiales, etc. Responder inquietudes.
No hacer evidentes las diferencias de experiencias en el dominio del entorno e-learning o de una herramienta NTIC cuando el grupo es muy heterogéneo generando más entusiasmo en los novatos, por eso no están demás ningún tutorial explicativo por más básico que parezca.
Sumar la cordialidad, el buen humor, la paciencia y redundar la información a través de diversos canales. Claridad y precisión tanto en el contenido del mensaje como en el estilo comunicativo. Evitar el mal entendido y el sobre entendido, los mensajes ambiguos, las
generalizaciones, las contradicciones, las frases incompletas, el silencio y la ausencia.
Ser facilitador de la comunicación de otros, estimulando la expresión, la
pregunta, el comentario, todo aquello que resulte de utilidad al cumplimiento de los objetivos del curso. Nuevos conocimientos: Diversidad y características del sujeto que aprende
Educación virtual, componentes, metodologías, roles
Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
Dominio de entornos tecnológicos del elearning y colaborativos, como redes sociales, y video
conferencias
Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los participantes.
Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizada (utilizando el
nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica)
Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción.
Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia de los mensajes.
Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no.
Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendizaje.
Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo.
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente. Un tutor operativo: "Ser tutor de un curso virtual no es tan diferente a ser profesor de un aula tradicional.

Se necesita utilizar las herramientas, abrir la mente para cambiar el paradigma.

Tiene funciones sociales, técnicas, pedagógicas y administrativas." Funciones del tutor Psicosocial.- Contención de cada integrante y del grupo en general.
-Promoviendo integración entre pares y el entorno de trabajo.

Académico.-Sostiene manteniendo claro el objetivo del curso.
-Estimulando la lectura, el análisis, la reflexión y guiando los foros.
-Aporta sus conocimientos y experiencia en función de los avances e intereses que van apareciendo de los estudiantes.

Organizativo.-Establece el encuadre del trabajo.
-Pautas del curso en cuestión.
-Tiempo para el desarrollo de los temas, actividades. La comunicación mediada por la
tecnología tiene una lógica
inclusiva, que abre alternativas
para todos, a partir de la
singularidad y la heterogeneidad Teniendo en cuenta al estudiante es importante que el tutor: Trabaje sobre: Situaciones siempre contextualizadas, por ejemplo: simulaciones y juegos de roles.
El desarrollo de la actitud crítica.
La contrastación de diversos puntos de vista atendiendo a la diversidad.
El fortalecimiento de autonomía y libertad.
Organizar actividades apropiadas
Planificar y desarrollar situaciones de enseñanza y
aprendizaje que superen e incluyan las diferencias, capitalizándolas en beneficio de todos.
Realizar un buen diagnóstico para planificar y adecuar la formación ofrecida atendiendo a la diversidad, para sacar provecho de ella, no para homogeneizar.
Combinar actividades y propuestas que posibiliten trabajar en grupos en forma colaborativa en tareas tipo proyecto, cubriendo diferentes etapas para la toma de decisiones frente a la necesidad de resolver un problema. Bibliografia y webgrafía Apuntes, archivos y enlaces del
curso "Tutoría y moderación de
grupos en entornos virtuales" Educ.ar
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