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ACTULIZACIÓN Y CAPACITACION DE DOCENTES

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Lisseth Restrepo

on 18 November 2013

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Transcript of ACTULIZACIÓN Y CAPACITACION DE DOCENTES

PROPUESTA
de capacitación y actualización docente frente a las TIC
Objetivo de la propuesta
Promover y acompañar a los docentes en los procesos de construcción y reflexión, tanto individual como colectivos, incluyendo acciones formativas que incorporen las TIC de manera gradual pero sostenida en el tiempo.
Modelo deseable
(Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
IMPORTANCIA
En esta propuesta se asume un enfoque formativo que busca alcanzar transformaciones en los docentes y consecuentemente, contribuir al mejoramiento de la calidad educativa, integrando la formación y el acceso en TIC a directivos, docentes y comunidad en general mediante su apropiación pedagógica. Para que esto sea posible, es necesario concebir la formación contínua como un ejercicio reflexivo y progresivo
Proceso de motivación
Rossana Silva Fernández (2005) en Fraire (2011) afirma que la motivación tiene tres impulsos básicos: necesidad de logro, poder y afiliación:
Logro
Poder
Afiliación
Relacionado con el grado de motivación para ejecutar tareas laborales. Personas con necesidad de logro asumen su responsabilidad, resuelven problemas y establecen metas.
Relacionado con el grado de control que tienen las personas sobre la situación y con la forma como manejan el éxito y el fracaso.
Trabajo en equipo para el alcance de metas con menor esfuerzo y tiempo.
del manejo de las TIC en las prácticas educativas.
Para el caso de esta propuesta relacionada al aprendizaje, la motivación es hacia el logro, para proporcionarle al docente elementos que le permitan concretar su apoyo, experiencias y materiales que lo lleven, más allá de las dudas, a continuar la búsqueda de conocimiento de manera autónoma e independiente.
El grado de intensidad de estas necesidades cambia según las experiencias sociales y culturales de cada persona.
La figura que se quiere lograr con esta propuesta es la de un docente-tutor, que no es capacitador sino un facilitador que genera aprendizaje experiencial a través de la incorporación de los recursos tecnológicos y herramientas TIC que posee la institución.
capacitador
facilitador
La estrategia
Como el curso virtual no funcionó, con esta propuesta la estrategia será:
Establecimiento de mesas de trabajo colectivas que reunirán a los docentes y a un facilitador experto en herramientas TIC que guiará la construcción de nuevos conocimientos y diseños metodológicos desde la práctica; así los docentes comprenderán que si empiezan a abandonar la educación tradicional, pueden acceder a un mundo de oportunidades que les ahorrará tiempo y esfuerzo.
La nueva sociedad de la información ha hecho visible la cantidad de herramientas tecnológicas que facilitan la docencia, como las que sirven para presentar contenidos de forma digital, otras que ayudan específicamente en áreas del conocimiento y otras como elementos de comunicación que unen al mundo.
Aunque comúnmente se ha pensado que las TIC son herramientas que ayudan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, algunos docentes han dejado de lado la importancia didáctica o pedagógica que éstas puedan tener.
Por lo tanto es necesario que los docentes hagan una reflexión concienzuda del potencial educativo que estas herramientas tienen, y que su uso no es por una moda a seguir, sino que sean escogidas con juicios críticos para que realmente ayuden a mejorara la calidad del proceso educativo.
Nivel 1
Gestión e infraestructura
Entrega de equipos.
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Nivel 6
Apropiación básica de las TIC
Profundización I
Profundización II
Ejecución del proyecto
Sistematización y evaluación
Las TIC en el trabajo pedagógico y su vinculación al plan de estudios con énfasis en áreas curriculares.
Formulación de la pregunta del proyecto.
Evaluación de portales y contenidos.
Reflexión pedagógica: las TIC y la calidad educativa.
Formulación del proyecto.
Manejo de información especializada.
Apropiación Web 2.0, Blogs, Wikis.
Implementación del proyecto.
Participación activa con estudiantes.
Vinculación al proyecto de aula TIC.
Momento 3
Generación de conocimiento
Momento 2
Profundización del conocimiento en TIC
Momento 1
Gestión de la infraestructura para la apropiación de las TIC
Desarrollo de competencias en los docentes por cada nivel
Mejorando la práctica docente y el aprendizaje de estudiantes
DISEÑO Y ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA
Gracias!!
Por: Lisseth V. Restrepo G.
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