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Diplomado "Violencia de Género y Políticas de Igualdad

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Luz Elena Langle

on 16 April 2015

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Diplomado "Violencia de Género y
Políticas de Igualdad"
Módulo 1 - Introducción a la Teoría de Género

Sistema Sexo - Género
Igualdad y equidad

“La EQUIDAD es el conjunto de procesos de ajuste genérico compuesto por las acciones que reparan las lesiones de la desigualdad en las mujeres…. La equidad supone también, las acciones para dotar a las mujeres de los instrumentos, recursos y mecanismos necesarios para participar y hacerlo preparadas”.

“La IGUALDAD es el principio de la igual valía
de las personas, que es uno
de los derechos humanos universales”. (Lagarde, 1996).

La perspectiva de género
Es una categoría:
Descriptiva
- nombra y muestras las desigualdades.
Analítica
- interpreta las desigualdades que existen entre hombres y mujeres.
Política
- implica el establecimiento de compromisos para eliminar las desigualdades.
Dimensiones de la Igualdad

Equivalencia humana
Derechos y trato jurídico
Autonomía, libertad.
No discriminación.
Reconocimiento de la diversidad.
Igualdad sustantiva
Implica no sólo igualar la participación y la distribución de recursos entre hombres y mujeres en distintos ámbitos, sino a la igualdad de resultados. Esto no es posible sin considerar la condición reproductiva de las mujeres.

Es la equivalencia en los logros en la vida para hombres y para mujeres.
MTG. Luz Elena Langle Gómez
16 y 17 de Abril de 2015

SEXO

Hecho biológico / natural. Características biológicas (anatómicas, fisiológicas, hormonales, genéticas).
Macho / Hembra / Intersexual
Universal
Adquirido desde la concepción.

Hecho cultural / social. Características que la sociedad y la cultura atribuyen a cada sexo en particular.
Mujer/Hombre - Femenino/Masculino.
Contextual, histórico.
Aprendido.

GÉNERO

El
género
es:

- La construcción cultural de la diferencia sexual (Lamas, 2000).

- Conjunto de prácticas, ideas y discursos relativos a la feminidad y la masculinidad, que determinan el
tipo de características
consideradas socialmente como
masculinas
(adjudicadas a los hombres) y como
femeninas
(adjudicadas a las mujeres), lo mismo que una serie de
comportamientos asociados
a tales categorías, y da cuenta de las
atribuciones sociales
que se hacen a uno y a otro sexo, involucrando
relaciones de poder
y
desigualdad
(Piñones, 2005).





GÉNERO: dos dimensiones básicas

A. CONDUCTAS Y PRÁCTICAS:
- Actividades diferenciadas genéricamente.
- Aspectos intra e inter genéricos:
- Relaciones de poder.
- Patrones de toma de decisiones y negociación.
- Relaciones de cooperación, subordinación, opresión, dependencia.
- Acceso a recursos materiales y simbólicos.

B. REPRESENTACIONES SOCIALES:
- Modelos de feminidad y masculinidad.
- Estereotipos de género.
- Distribución de espacios.
- Valoraciones desiguales de lo masculino y femenino.
- Privilegio de lo masculino como la norma ideal.





1. Construcción social y simbólica.
2. Contextualmente específico.
3. Cruza con otras categorías de diferenciación: raza, clase social, generación, orden global.
4. Ligado al concepto de diferencias intra e intergenéricas.
5. Es transversal: estructuras, grupos, instituciones, ámbitos, esferas de acción.
6. Categoría relacional, intra e intergenérica.
7. Implica relaciones de poder: formales, informales, privadas y públicas.
8. Vincula la esfera productiva y la reproductiva.
9. Identidad de género. Articulación de estructura y subjetividad.
Concepto Género: puntos principales
Busca RESIGNFICAR condiciones de vida para mujeres y hombres,
Hace CRÍTICA a las relaciones de desigualdad, de opresión, de enajenación que enajenan y destruyen,
TRASCIENDE la teoría y busca convertirse en:
acciones institucionales
políticas públicas
cambios en legislaciones
apoyos concretos
PARA LOGRAR el DESARROLLO y la IGUALDAD de quienes integramos la sociedad.

Lo que NO es género:

- No es sinónimo de mujeres ni de asunto sólo de mujeres.
- No es un conjunto de dogmas. Es más bien una forma de preguntar.
- No es expresión de lucha entre hombres y mujeres.

Conformada por:
- Teoría de género.
- Paradigma histórico crítico.
- Paradigma cultural del feminismo.

Es un marco de referencia filosófico, científico y político,
desde el cual se conoce e interpreta la realidad,
a partir de la consideración de las
causas
y los
efectos
de las
desigualdades de género
en los
procesos:
culturales, sociales, educativos, religiosos, familiares, personales....

Pone al descubierto que las relaciones de género son relaciones de poder, haciendo crítica profunda de los sistemas que caracterizan a la sociedad patriarcal.
Enfatiza que el problema no son las diferencias, sino la desigualdad.
Su herramienta cognitiva fundamental es la categoría "género".
Principios de la equidad de género
1. Antipobreza.
2. Antiexplotación.
3. Igualdad en el ingreso.
4. Igualdad de tiempo libre.
5. Igualdad de respeto.
6. Antimarginación.
7. Antiandrocentismo.
Los principios son interdependientes y requieren operar simultáneamente.
Todos se vinculan con un núcleo problemático de la equidad de género: el trabajo reproductivo, doméstico y/o de cuidado.
Institucionalización / Transversalización de la perspectiva de género

Gender mainstreaming

Institucionalización:
Formalidad, legalidad de las políticas y programas, independientemente de voluntades pasajeras.
Transversalización:
Incorporar la perspectiva y el análisis de género de forma sistemática e integral en la corriente principal de pensamiento, planificación y acciones e desarrollo.
Objetivos y estrategias de la Transversalización
Integrar la perspectiva de género en todas las políticas, estrategias, programas, actividades administrativas, financieras y en la cultura institucional.
Estrategias:
- Análisis de género.
- Combinación de abordajes, entre el equipo de la institución más especialistas en género.
- Unidad central de género catalizadora.
- Red de especialistas de género.
- Capacitación de género.
- Monitoreo y evaluación.
- Alianzas internas y externas.


CLAVE = Proceso constante, técnico y político.

Condiciones:
- Voluntad política.
- Participación de todos los sectores.
- PG en todas las fases de la planificación.
- Producción y uso de información desagregada.
- Aumento de mujeres en posiciones de toma de decisiones.
- Capacitación en género a quienes toman decisiones.
“Por un mundo donde seamos
socialmente iguales,
humanamente diferentes
y totalmente libres.”
Rosa Luxemburgo.

Transversalización de Género
en la Educación Superior
¿Por qué es importante?
Impactos que genera la universidad;
1. Funcionamiento organizacional.
2. Educativos y éticos en el ejercicio profesional.
3. Cognitivos y epistemológicos.
4. Sociales.
¿QUÉ ES?
Es integrar la PG en planes, programas y proyectos académicos; formular leyes y políticas, cultura organizacional y prácticas sociales para lograr la igualdad de género; buscar la transformación política
de las estructuras sociales
sobre las que se mantienen
las desigualdades de género.
¿Para qué?
1. Desarrollo de una cultura organizacional y académica género-sensitiva.
2. Establecer una identidad de género institucional.
3. Establecer una estrategia de educación en género en círculos académicos.
Diagnóstico de género en educación superior

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