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Las "7" del Constructivismo

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Silvia Saborío

on 3 May 2010

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Transcript of Las "7" del Constructivismo

Double click anywhere & add an idea CONSTRUCTIVISMO Las "7" E Estimular Explorar Explicar Expandir Extender Empezar
a intercambiar Evaluar •Crear interés
•Generar curiosidad
•Hacer preguntas
•Incentivar a dar respuestas
•Incentivar a los estudiantes a trabajar colaborativamente con la mínima supervisión.
•Observar y escuchar a los estudiantes.
•Redirige las investigaciones de los estudiantes de ser necesario.
•Brinda tiempo para analizar los problemas.
•Actúa como facilitador.
• Favorece a los estudiantes a explicar conceptos y definiciones.
• Pide justificación (evidencia) y la clarificación por parte de los estudiantes.
• Formalmente proporciona definiciones o explicaciones de la realidad.
• Utiliza experiencias previas de estudiantes como la base para explicar nuevos conceptos.

Teoría que equipara al aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.
Se crean significados.
Se transfiere el conocimiento mundo extterno ==> memoria
Se construyen interpretaciones personales del mundo ==> experiencias e interacciones individuales.
Imprescindible para el constructivismo:
==> la interacción específica entre estas dos variables que crean el
conocimiento
==> factores externos • Espera que los estudiantes utilicen significativamente las definiciones o explicaciones que proporcionaron anteriormente.
• Favorece a los estudiantes para aplicar los conceptos y las habilidades en nuevos contextos.
• Busca conceptos que se conectan con otros conceptos/temas y/o con otras áreas del contenido.
• Hace preguntas agudas para ayudar a los estudiantes visualizar las relaciones entre concepto/tema y otras áreas del contenido. • Comparte información sobre el concepto/tema con otros (a través de ciberespacio).
• Colabora compartiendo actividades de interés en relación a los contenidos con otros (a través de ciberespacio).
• Observa a los estudiantes como aplican nuevos conceptos y/o habilidades.
• Valora el conocimiento y/o habilidades de los estudiantes.
• Prueba que los estudiantes han cambiado su pensamiento o las conductas.
• Permite a estudiantes valorar su propio aprendizaje y habilidades colaborativas.
Meta de instrucción ==> Que se pueda elaborar e interpretar la información.
Desarrollo de comprensión ==> Mediante utilización continua y situacional.
Conceptos evolucionan ==> A medida que nuevas situaciones, negociaciones y actividades vayan reformulándolo a formas diferentes.
La memoria siempre estará "en construcción".
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