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ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE

Realización de puntos!
by

Alin Elide Sánchez

on 8 November 2012

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Transcript of ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE

photo (cc) Malte Sörensen @ flickr 1.En la presentación de este bloque se menciona el estudio de la jerarquía de las operaciones aritméticas. Indica en qué actividades de este bloque se aborda este tema. ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE Integrantes: ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Franciela Elide Marco Antonio Elena Miguel Ángel 2.En la presentación de este bloque se hace referencia al uso de los paréntesis como un recurso para modificar la jerarquía de las operaciones aritméticas. Construye cinco ejemplos donde se muestre cómo empleas los paréntesis para modificar la jerarquía de las operaciones.
Ejemplos:
1.3(a+5)=21
2.(d+d)3= 12
3.(k2)÷3=0
4. (2+p)1=3
5. (y+4)÷5=1.2
3. Construye cinco ejemplos donde muestres que puedes ignorar los paréntesis sin afectar el resultado de las operaciones.

Ejemplos: Respetando jerarquía
1)(5+n)-1=6
2)(3b)+5=11
3)(c+4)+c=8
4)z(4÷2)=0
5) (2+p)1=3
Realizando de manera lineal
1)5+n-1=6
2)3b+5=11
3)c+4+c=8
4)z4÷2=0
5) 2+p1=3
Sánchez Zúñiga Alin Elide
Sánchez Valero Yalid Exveidi
Zúñiga Quevedo Alina
Bueno Clara María Guadalupe Fuente: Herrera Calderón Katya, LA DIDÁCTICA HOY. Concepciones y aplicaciones. EUNED, 2002, Pp. 193-200. LA DIDÁCTICA HOY. Concepciones y aplicaciones 4. Construye cinco ejemplos donde muestres que si ignoras los paréntesis se afecta el resultado de las operaciones.

Ejemplo: Respetando jerarquía
1.3(a+5)=21
2.3x(d+d)= 12
3.(k2)÷3=0
4. (2+p)x3=12
5. (y+4)÷5=1.2
Realizando omitiendo
paréntesis
1.3a+5=11
2.3xd+d= 8
3. k2÷3=-1.3
4. 2+px3=8
5. y+4÷5=2.8
5. Usa tus propias palabras para explicar la función que desempeñan los paréntesis en la producción de expresiones aritméticas y algebraicas.

Los paréntesis nos sirven para darle prioridad a una operación, ya que primero se tendrá que realizar la que está dentro del paréntesis, para posteriormente realizar toda la expresión, sin pasar por alto la jerarquización de operaciones. Teniendo con ello resultados diferentes, con o sin utilizarlos. 6. Indaga en fuentes bibliográficas o en Internet en qué consiste la simplificación de términos semejantes de una expresión algebraica. Indica en qué actividades de este bloque se aborda este concepto.
Simplificación de términos semejantes de una expresión algebraica: consiste en;
•Son los términos que tienen las mismas variables elevadas a las mismas potencias.
•Son los términos que tienen el mismo factor literal (se diferencian sólo en su coeficiente numérico).

Las hojas de trabajo, en la cuales se abordan este tipo de conceptos son;
•Hoja de trabajo 17. Expresiones algebraicas y jerarquía de las operaciones (1).
•Hoja de trabajo 18. Expresiones algebraicas y jerarquía de las operaciones (2).
•Hoja de trabajo 20. Transformación algebraica. ¿Hay alguna relación entre dicha transformación y la simplificación de términos semejantes en una expresión algebraica? Si existe una relación, ya que la función de la reducción de términos semejantes es transformar en un solo termino dos o más términos semejantes, por lo tanto esto nos quiere decir que si nosotros vamos a reducir una expresión vamos a transformarla, ejemplo; a+a+4+a=19, al momento de reducir se obtiene esto; 3ª+4=19, ya existió una transformación, para posteriormente resolverla; 3ª+4=19 ; 3ª=19-4 ; 3ª=15 ; 3a/3 = 15/3 ; a=5 Así es como de demuestra la relación que existe entre transformación y simplificación. 8. En la presentación de este bloque se habla de la equivalencia de expresiones algebraicas. Indica en qué actividades de este bloque se aborda este concepto. Las hojas de trabajo, en la cuales se abordan este tipo de conceptos son;
Hoja de trabajo 17. Expresiones algebraicas y jerarquía de las operaciones (1).
Hoja de trabajo 18. Expresiones algebraicas y jerarquía de las operaciones (2).
Hoja de trabajo 20. Transformación algebraica.
9. ¿Qué significado has asignado a las letras que empleas en la construcción de un programa para la calculadora? Explica o ejemplifica tu respuesta tan ampliamente como te sea posible. Las letras tienen varios significados, pues depende en qué posición se encuentre en la expresión algebraica, así mismo de la percepción de cada alumno, puede significar un valor de entrada, un valor desconocido, o para referirnos a alguna palabra. Por ejemplo: ¿Cuántas pelotas tiene Juan si en un comienzo tiene 2 pelotas, y después su hermana le regalo el doble?
Y=2+2p
Y= valor salida
P= valor de entrada
P= papas
Y= Juan
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