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Curso Virtual Alfabetización Visual e Interculturalidad (Trabajo universitario)

Presentación de Proyecto de Aplicación. TFM UOC-MSF e-Campus (trabajo universitario)
by

Aura Pérez

on 24 October 2012

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Transcript of Curso Virtual Alfabetización Visual e Interculturalidad (Trabajo universitario)

Alfabetización Visual e Interculturalidad Un
Curso virtual (e-learning) “...en un par de años será imposible dirigir y administrar exitosamente una ONG sin capacitación adecuada. Esto se debe al profesionalismo del sector y a la compleja red de relaciones socio-económicas y culturales que estas instituciones asumen día a día.” (Aguirre, 2006). Educación continua informal Diseñado para ser implementado en el MSF e-Campus y para formar parte de las opciones formativas que Médicos Sin Fronteras ofrece a su personal interno con el objetivo de aumentar la disponibilidad prevista de personal competente y comprometido y perfeccionar y mejorar el rendimiento de la asociación. ¿Qué es? ¿Cómo? Utilizando el modelo genérico de Diseño Instruccional ADDIE Descripción del problema, perfil de los alumnos, característica del entorno, necesidades de formación y recursos disponibles. Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación Elección e ideación de modelo formativo, enfoque pedagógico, dinámica de diseño y estructura del curso. Elaboración de materiales y recursos, actividades instruccionales y los medios para hacer llegar la información. Direccionar el curso dentro del LMS del MSF e-Campus y realizar Prueba el Piloto* del curso.
*No pudo ser implementado. Converger las evaluaciones iniciales y parciales del proceso. Interpretar los resultados de las evaluaciones y las opiniones de los participantes. Resultado 1. Necesidad en la organización de:
Ofrecer formación continua.
Reforzar la competencia Sensibilidad Intercultural.
2. Necesidad en los profesionales de:
Reflexionar sobre los conceptos de Alfabetización Visual e Interculturalidad y su importancia en la comunicación.
Adquirir Competencias Digitales para mejorar la comunicación. Resultado Enfoque pedagógico constructivista social.
Modelo formativo centrado en el alumno. Dinámica de estructura del Curso. Estructura del Curso: Situaciones de Aprendizaje. Resultado Módulo 0: Puesta en Pantalla – Activación
Módulo 1: Alfabetización Visual e Interculturalidad
Módulo 2: Usa legalmente imágenes en Internet y compártelas, ¡si quieres!
Módulo 3: Comunica con imágenes CONTENIDOS Plan Docente
Glosario de Términos
Calendario
Documentos PDF
Material Audiovisual
Herramientas WEB 2.0 MATERIALES DE APOYO Y RECURSOS Actividad 1: Presentación
Actividad 2: Debate
Actividad 3: Creación de una cuenta Flickr y Licencias de Uso (CC y DP)
Actividad 3: Creación y publicación de un mensaje visual ACTIVIDADES Tablón
Foro
Debate
Correo electrónico
Web del Curso
Redes Sociales SISTEMA DE COMUNICACIÓN Y FEEDBACK Rúbricas de Evaluación
Rúbrica de Autoevaluación
Tutorías
Sistema de apoyo SISTEMA DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO Resultado AULA VIRTUAL:
http://aulavirtualdes.msf.es/moodlemsf/course/view.php?id=69 WEB DEL CURSO: http://msfavi.wix.com/msfavi Resultado 37 temas para valorar del Diseño Instruccional en torno a los siguientes aspectos:
Orientaciones generales del curso,
Objetivos de aprendizaje,
Contenidos de aprendizaje,
Actividades,
Materiales,
Interacción dentro del curso,
Seguimiento y tutoría, Evaluación,
Interfase y Motivación. Indicadores de valoración cualitativa, entre 0 y 4.
0 = “nada”,
1 = “no satisfactorio”,
2 =“poco satisfactorio”,
3 =“satisfactorio”,
4 = “muy satisfactorio" Resultados de la valoración:

Evaluador 1:
35%, “muy satisfactorio”
54%, “satisfactorio”
10%, “no satisfactorio”

Evaluador 2:
10%, “satisfactorio”
46%, “poco satisfactorio”
35%, “no satisfactorio”
6%, “nada”
3%, sin respuesta El 50% de los encuestados piensa que el curso es
una buena oferta formativa y, el otro 50% piensa que no es un proyecto viable. ¿Por qué ? OBJETIVOS • Adquisición de conocimiento (datos y conceptos)
• Adquisición de actitudes (pensamiento reflexivo y crítico)
• Adquisición de destrezas (procedimientos y procesos)
• Adquisición de métodos de aprendizaje
(conciencia y el control de los procesos cognitivos) Un proyecto es un esfuerzo para alcanzar un objetivo específico por medio de una serie de actuaciones interrelacionadas, planificadas y mediante la utilización eficaz de recursos.
La propuesta es novedosa y puede marcar precedente dentro de la oferta formativa del MSF e-Campus.
Los profesionales de MSF tienen interés en desarrollar competencias digitales necesarias para buscar, crear, almacenar y compartir información.
La evaluación del prototipo piloto no aporta datos concluyentes.
El limitado numero de evaluadores de MSF (2), lo antagónico de sus valoraciones y la arbitrariedad de algunas de ellas dan un resultado pobre y poco fiable.
La incompatibilidad temporal entre el cronograma académico y la disponibilidad de la organización hizo imposible la implementación y una correcta evaluación del curso.
Es esencial medir el impacto real de la acción formativa, analizar sus métodos, componentes y procedimientos de manera que lo negativo pueda ser corregido lo más rápidamente posible y lo positivo pueda ser rápidamente replicado.
La autora está tan segura como el Tutor de MSF, de que el curso puede tener buenos resultados, por esta razón no dan por acabada la experiencia. Se creará un nuevo planning que haga posible una verdadera evaluación del proyecto. Por
Aura P. Pérez G. Proyecto de Aplicación e-Learning
Especialidad Procesos Docentes
Máster Educación y TIC
UOC - MSF
Barcelona - 2012 CONCLUSIONES
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