Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Agresión (Desarrollo Social)

No description
by

Jose Manuel Delgado Taboada

on 23 April 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Agresión (Desarrollo Social)

Agresión,
Conducta Antisocial
y Violencia
Conducta(s) orientadas a causar daño a los demás intencionalmente (inferida y no observable directamente). En la instrumental se incluye el daño a la propiedad pero con el uso de la mentira o fuerza.
Agresión
Cualquier conducta dirigida a otro individuo cercano con la intención próxima de causar daño. En suma, el perpetrador debe creer que la conducta causará daño al blanco y que éste está motivado a evitarla.
Agresión
agresión hostil /
colérica o afectiva
concebida como impulsiva, no planeada, impulsada por la rabia, teniendo como motivo último el herir al blanco, ocurre como reacción a alguna provocación percibida.
Agresión

Existencia de una intención de causar daño (físico o el acceso a algún recurso)
Provocar daño real, no mero aviso o advertencia que se va a provocar
Existencia de una alteración del estado emocional, calificada como colérica
El acto debe ser aversivo para la víctima.

Brain (1994), Archer y Browne (1989) en: Morales (1995)
Conducta Antisocial
infligir daño físico o mental a la propiedad u otros, que puede ser señalado como quebrar la ley o no. Conductas disruptivas que tienen un impacto social.
Violencia
es una agresión cuya meta es causar extremo dolor. Toda violencia es agresión pero muchas instancias de agresión no son violencia.
Agresividad como tendencia innata, centrada en que los seres humanos están programados para la violencia por naturaleza.
La comparación en distintas sociedades indica que los niveles de las diversas formas de agresividad varían sustancialmente.
Teoría del Instinto
biología puede ser importante pero no definitiva. Son como directrices que necesitan la definición específica de un contexto cultural concreto.
Teoría Biológica
Niveles reducidos de serotonina: menor capacidad de control de impulsos.
Impulso: frustración como uno de los factores que puede llevar a la agresión.
Agresividad extrema puede estar relacionada con trastornos de los mecanismos nerviosos que regulan las emociones.
Aportes desde la neurobiología
Siever, Larry (2008):
Los sustentos de la agresión humana son multifactoriales, incluyen: factores políticos, sociales, socioculturales, médicos y psicológicos.

Algunas formas de agresión patológica como el impulso agresivo, tienen sustentos neurobiológicos que solo se están empezando a comprender ahora.
Aprendizaje Social
aprendido a través de la experiencia directa
u observando las acciones de los demás.
Factores que pueden sufrir cambios:

Personas o grupos
Qué acciones justifican o requieren represalias agresivas.
En qué situaciones y contextos es apropiada o inapropiada la agresividad.
Teorías Cognitivas:

Guiones
Interpretación de la situación
Estado de ánimo
Atribuciones
Teorías cognitivas de la agresividad
Agresión y Desarrollo
La agresión es una característica universal
de la especie humana.
Infancia y primera infancia: En términos de la frecuencia de actos de agresión, los preescolares son los más agresivos. Luego se da un decrecimiento en la frecuencia, con el avance de la edad.
Adolescencia: se muestra un decrecimiento de los rangos de conducta agresiva, pero no cuando los actos de violencia son serios ya que la etapa más peligrosa para los actos agresivos es la adolescencia tardía.
Bullying
Conductas agresivas frecuentemente ocurren en contextos con otras conductas antisociales como la no complacencia con adultos, delincuencia, abuso de sustancias, engaño, actividad sexual temprana en riesgo y vandalismo, por lo que la agresión es parte de un síndrome más general de conducta antisocial.
Agresión y Conducta Antisocial
Casey Haynes, "gordito Zangief"
Reflexiones:
- ¿Está bien lo que hizo?
- ¿Es realmente un héroe o un ejemplo a seguir?
- ¿Qué demuestra el apoyo a su causa?
Factores biológicos: hormonas, neurotransmisores, exposición a ambientes tóxicos y rangos menores de ritmo cardíaco tienen implicaciones en la agresión.
Factores ecológicos: variables estructuales de la comunidad como pobreza, heterogeneidad étnica y discriminación racial y alta movilidad residencial están asociados con rangos de crímenes violentos persistentes en el tiempo. Así como la violencia en el vecindario, modelamiento subcultural agresivo y estresores familiares.
La calidad de la relación padres-hijos en interacción con los estresores contextuales parecen ser predictores de la agresión temprana.
Hallazgos sobre Agresión y Conducta antisocial
Particularmente los patrones de disciplina como la coerción, inconsistencias, castigos fuertes y abuso físico están asociados con conductas agresivas posteriores.
Las diferencias individuales en la ecología temprana y las experiencias familiares se han encontrado como predictivas de los procesos cognitivos y emocionales posteriores en los niños.
Dichos procesos mentales a su turno se conocen como predictivos de conductas agresivas posteriores.
Modelo General de la Agresión
(Anderson y Bushman, 2002)
Marco teórico diseñado para integrar las miniteorías existentes de agresión en un todo unificado. Supone las siguientes ventajas:

Es más parsimonioso
Explica mejor los actos agresivos que están basados en motivos múltiples.
Ayuda al desarrollo de un diseño de intervenciones más comprensivas para tratar individuos crónicamente agresivos.
Provee de un insight más amplio acerca de la crianza infantil y los temas de desarrollo.
inseguridad ciudadana
problemas financieros
tráfico
discusiones con la pareja
Subtipos particulares relevantes de la estructura del conocimiento son:
Esquemas Perceptuales: usados para identificar el fenómeno como un simple y familiar objeto físico o como un evento social complejo.
Esquema de Persona: incluye creencias acerca de una persona particular o un grupo.
Guión Conductual: contiene información acerca de cómo se comportan las personas en diferentes circunstancias.
Modelo General de la Agresión (GAM) se focaliza en la “persona en situación”:

Tiene que ver con:
Inputs: La persona y la situación
Rutas cognitivas: afectivas y activas
Productos que subyacen en los procesos de apreciación y decisión .
Ni el pasado (lo que la gente trae) ni el futuro (planes, expectativas, metas) son irrelevantes.

La exposición repetida de los niños a ciertos factores produce adultos agresivos que a largo término resulta en efectos de desarrollo, automatización y el refuerzo de las estructuras de conocimiento relacionadas a la agresión.
Fenómenos relacionados:
Oportunidad
Supeditado a la inhibición
Compartir motivación
El rol de la rabia
Las Intervenciones

Consideraciones sobre la violencia
La vinculación entre la violencia que se ejerce al interior de los hogares o en las familias y la violencia social señala que forman parte de un todo integrado, articulado y mutuamente reforzado.
Los estudios han puesto al descubierto un vínculo entre el incremento de la violencia y la desestabilización de las estructuras económicas dentro de la sociedad.
Las manifestaciones de la violencia en la región presentan una gran heterogeneidad de acuerdo al ámbito -urbano o rural- , entre regiones, entre ciudades y dentro de las ciudades, según la edad, el sexo y grupos socioeconómicos.
La violencia doméstica y contra la mujer cobra especial importancia en la región.
Abuso (Garbarino y Eckenrode, 1999)
Decir que en una familia existe abuso / maltrato es extraer una conclusión sobre la vida de esa familia, y que se basa en una combinación de normas de la comunidad y conocimientos profesionales.
El Proceso para definir el abuso / maltrato es, en la práctica, una negociación entre la cultura y la ciencia, el saber popular y la pericia profesional.
Una conducta parental inapropiada puede generar lesiones físicas, emocionales o psicosociales. No se puede predecir con exactitud qué efectos tendrá el abuso, pues con frecuencia las víctimas sufren daños múltiples, además que la susceptibilidad individual del daño varía.
Tipos de Maltrato infantil
Maltrato: como todo acto de omisión o comisión por parte de un progenitor o tutor que, por combinación de valores de la comunidad y de apreciaciones de expertos profesionales se considera inapropiado o lesivo.
Por ello, se vinculan los términos “abuso” y “descuido” con el término más general de “Maltrato”.
Principales indicadores
de abandono físico del menor

Desatención de las necesidades nutricionales
Desatención de la higiene personal
Ausencia o retraso significativo en los cuidados relativos a la salud física y/o mental
Vestimenta y/o calzado inapropiado a las condiciones climatológicas
Existencia en el hogar de condiciones higiénicas y/o de seguridad peligrosas para el bienestar.
Inadecuada o nula supervisión (menor solo durante largos períodos de tiempo, accidentes domésticos motivados por la falta de vigilancia...)
Negligencia educativa: ausencias repetidas e injustificadas a la escuela; falta de normas y límites adecuados a la conducta del menor.
Menor abandonado en la calle u otro lugar.

El maltrato es un fenómeno multifacético, para comprender cada una de sus partes en su totalidad necesitamos adoptar una perspectiva ecológica acerca del comportamiento y el desarrollo humano.
Impulso: frustración como uno de los factores que puede llevar a la agresión.
Adultez: entre 18 y 25 el rango pico de las conductas agresivas empiezan a declinar y no aparecen nuevos casos salvo en aquellos que empiezan a mostrar un patrón común de violencia desde la niñez intermedia.
Agresión y conducta antisocial
Conductas agresivas frecuentemente ocurren en contextos con otras conductas antisociales como la no complacencia con adultos, delincuencia, abuso de sustancias, engaño, actividad sexual temprana en riesgo y vandalismo, por lo que la agresión es parte de un síndrome más general de conducta antisocial.
Factores biológicos: hormonas, neurotransmisores, exposición a ambientes tóxicos y rangos menores de ritmo cardíaco tienen implicaciones en la agresión.
Violencia familiar
agresión instrumental
concebida como premeditada, que significa obtener otra meta que dañar a la víctima (la agresión es un medio para otro objetivo). Es proactiva antes que reactiva.
Full transcript