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Halloween – Simple Past

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by

Laura Barón

on 25 November 2014

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Transcript of Halloween – Simple Past

Pretérito
(Simple Past) - Halloween
El tiempo
Simple past
se usa en inglés para hablar de una acción que ocurrió en un tiempo que terminó en el pasado. Hay tres formas de usar el
Simple Past.
Se usa cuando:
Algo que ocurrió una vez en el pasado.
Algo que se repite una y otra vez en el pasado.
Algo que fue verdadero por un momento en el pasado.
Población
Colegio Silveria Espinosa de Rendón
(IED)
Estrategias metodológicas
Métodos de enseñanza
Este método teoriza que la adquisición del lenguaje se produce a través del hábito y la repetición. El método pone énfasis en los ejercicios orales y la imitación de frases hechas.
TABLA DE CONTENIDO
Tema
Halloween
Población
28 estudiantes – séptimo grado
Métodos de enseñanza
Audio-lingual / Traducción
Estrategias metodológicas
Trabajo individual
Trabajo grupal
Trabajo autónomo
Objetivos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Competencias
Ser
Saber
Hacer
Actividades
1. Introducción De Vocabulario
2. Aprendizaje De Verbos En Presente Y Pasado
3. Origen Del Halloween
4. Palabras Claves Para Escribir Un Texto En Pasado
5. Creación De Un Cuento Corto
6. Representación Del Cuento
Evaluación
Cualitativa
Cuantitativa
Referentes teóricos
Referencias
Paginas Consultadas

Thank you!
Halloween – Simple Past
Laura Barón (20102165068) y Aarón Castaño (20101165002)
Objetivos
Tema
12-15 años
28 estudiantes
7° grado
Audio – Lingual
Traducción
En este método la primera lengua (lengua materna) sirve como sistema de referencia en la adquisición de la lengua extranjera.
Trabajo Individual:
Trabajo Grupal:
Trabajo Autónomo:
Por medio de una wiki, en donde cada estudiante aprenderá los verbos en presente y pasado. El software Jclic será utilizado como herramienta de aprendizaje de dichos verbos.

Se organizarán grupos de trabajo para la creación de los cuentos de Halloween.

Otros recursos virtuales como el British Council for Kids Learning, serán utilizados para que los estudiantes vayan adquiriendo vocabulario relacionado al Halloween y verbos.

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/make-your-own/story-maker
Competencias
El estudiante aprenderá vocabulario de Halloween.
Actividades
Todas las actividades que se desarrollaran desde el principio o hasta el final del proceso, especificando que se hará y de que manera se realizará.
Referentes teóricos
Evaluación
Procedimental
Manejar los verbos en presente y pasado de la misma temática.
Protagonizar un cuento con una duración mínima de 5 minutos.

Actitudinal
Conceptual
Aprender vocabulario de Halloween.
Conocer el origen del Halloween.
Ser
Saber
El estudiante manejará los verbos en presente y en pasado.
Hacer
El estudiante será capaz de hacer una composición corta en inglés.

1. Individualmente, y por medio de flashcards los estudiantes aprenderán el nuevo vocabulario básico necesario para poder abordar el tema de la mejor manera.
2. Individualmente los estudiantes tendrán acceso a una wiki, en donde encontrarán el software Jclic, el cual proveerá una serie de juegos y actividades que ayudarán a los estudiantes a conocer y aprehender el conocimiento del nuevo vocabulario.
3. Se realizará una lectura en una página web la cual da cuenta del origen de este día y las repercusiones que ha tenido a través de los años. Dicha lectura se realizará en parejas.
4. Se realizará una segunda lectura, esta vez poniendo especial atención a las palabras principales que dan sentido al texto. Al ser la repetición de la actividad anterior, ésta se realizará de nuevo en parejas.
5. Los estudiantes se organizarán en grupos de máximo 3 personas para la creación y posterior representación del cuento.
6. Como es una actividad ligada directamente a la anterior, en consecuencia se realizará también en los mismos grupos de 3 estudiantes.
Cualitativa
Cuantitativa
25% Participación, interés y desempeño en clase.
25% Co-evaluación
25% La última actividad corresponderá al de la nota, debido a que es la producción propia de los estudiantes y se verá cómo usaron las herramientas y conocimientos trabajados.

25% Pronunciación y gramática.

Newson D. (1998). Translation and Foreign Language Learning. In K. Malmkjaer (ed.). Translation and Language Teaching: Language Teaching and Translation, Manchester, St. Jerome Publishing.)
Richards, J. C. and Rodgers, T.S. Approaches and Methods in language teaching~. C.U.P., pp. 44. 63)
Vermes, A. (2010). Translation in foreign language teaching: A brief overview of pros and cons, Eger, Journal of English Studies, 10, 83-93)
http://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/past-tense/past-simple
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