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Desarrollo social y moral (6-12 años)

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néstor frías santana

on 17 December 2012

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Transcript of Desarrollo social y moral (6-12 años)

Índice - Introducción

- Diversas teorías del desarrollo moral

- Factores morales influyentes

- Factores sociales influyentes

- Conclusión El bullying no es solo daños físicos Desarrollo moral Cada sociedad tiene una serie de normas que regulan la conducta y la convivencia entre sus miembros.

El desarrollo de la moralidad es un proceso según el cual los niños van adquiriendo la comprensión de dichas normas. Teorías del desarrollo moral - Teoría psicoanalítica

- Teoría conductista

- Teoría cognitiva Se centra en la personalidad, y ésta se encuentra formada por tres estructuras independientes:

- El ello

-El yo

-El superyó Teoría psicoanalítica Teoría conductista Freud defiende que el desarrollo moral se produce en niños de 3 a 6 años, a través del premio-castigo.
Actualmente se desmarca esta idea por dos razones:

- La madurez moral concluye más adelante.

-Los refuerzos negativos en los padres no crean niños más maduros. Estudia un comportamiento en una situación concreta a través de:

- Refuerzos
-Castigos
-Observación de modelos

Los niños comienzan a comprender las normas morales a través de la aprobación. Teoría cognitiva
-Teoría de Piaget



- Teoría de Kohlberg Teoría de Piaget La base del desarrollo moral se encuentra en el desarrollo cognitivo.

Piaget se centra en el estudio del razonamiento moral, es decir, en los criterios para juzgar las conductas morales. Estudio de las ideas morales Piaget estudió las ideas morales a través de dos estrategias:

1. Observación

2. Historias Etapas del desarrollo moral - Etapa premoral: 6 años

- Etapa de:

- Moralidad heterónoma
- Realismo moral

-Etapa de moralidad autónoma: A partir de los 10 años. Teoría de Kohlberg Utilizó el procedimiento de entrevistas, presentando dilemas morales a los que se debía dar solución.

El más conocido de los dilemas es el de Heinz. "En Europa, una mujer se está muriendo de cáncer. Hay una medicina que los doctores piensan que puede salvarla. El farmacéutico que la ha descubierto cobra por ella diez veces más de lo que le ha costado hacerla. El marido de la mujer enferma, Heinz, fue a todos sus conocidos para que le dejaran dinero, pero sólo pudo reunir la mitad del precio. El farmacéutico rechazó vendérsela más barata y no admitió que Heinz pagara la medicina más adelante. Así que Heinz se desesperó y entró en la tienda del hombre a robar la medicina para su mujer." Mediante esta técnica, Kohlberg distingue tres niveles de razonamiento moral:

* Nivel preconvencional: Recompensas y castigos

-Estadio 1: Orientación a la obediencia y evitar el castigo.
-Estadio 2: Satisfacción de las propias necesidades. * Nivel convencional: Armonía con las personas y convivencia social.

-Estadio 3. Moralidad de cooperación interpersonal.

-Estadio 4. Orientación al mantenimiento del orden social. * Nivel postconvencional: Interiorizar los valores morales.

-Estadio 5. La orientación del contrato social.

-Estadio 6. Orientación de los principios éticos universales. Gracias por su atención =) Néstor Frías DILEMA MORAL Juan es un chico de catorce años que quiere ir de acampada. Su padre le promete que lo dejará ir si gana el dinero que cuesta la excursión. Juan trabajó lavando coches y ganó algo más de los 200€ que necesitaba. Pero poco antes de salir, su padre cambia de opinión. Algunos de sus amigos han decidido ir de pesca, y dado que el padre de Juan no tiene suficiente dinero para hacerlo, se lo pide a su hijo del dinero que ha recaudado. A Juan no le parece justo y piensa en no darle el dinero a su padre. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO MORAL - El estilo educativo familiar - La enseñanza directa de la moralidad - El contexto cultural - La interacción con los iguales Desarrollo social El desarrollo social del niño y del adolescente tiene lugar en el contexto familiar, en el escolar y en el contexto de las relaciones con los iguales.
En estos ámbitos obtienen los patrones de conducta social, establecen relaciones y descubren el papel que desempeñaran en la vida. Contextos del desarrollo social La familia La escuela El grupo de iguales La familia -Primer núcleo de convivencia del niño - Está presente a lo largo de toda la vida - Se trata de una relación recíproca. La escuela * Las relaciones entre iguales.
* Encontrar el propio lugar entre los demás.
* Desarrollar habilidades de relación.
* Conocer a los otros y a sí mismo.
* Establecer vínculos de amistad. Ofrece el marco adecuado para: El grupo de iguales -Desde muy temprano, los niños muestran interés por personas "parecidas" a ellos.
- La relación con los iguales posee mayor influencia que la de los adultos. Evolución de las relaciones con los iguales Entre los 6 y 12 años: - Los iguales ganan terreno a los adultos.
- Al principio los grupos son informales y heterogéneos.
-Poco a poco se forman grupos formados por miembros básicamente del mismo sexo y misma edad. Estatus sociométrico Los niños no gozan todos del mismo nivel de aceptación entre todos sus compañeros

Los estudios sociométricos permiten establecer cuatro categorías o tipos de estatus entre iguales: Niños populares Gozan de gran aceptación entre los compañeros y apenas son rechazados. Niños rechazados Son rechazados por su conducta y características. En general suelen ser niños agresivos, o todo lo contrario, niños tímidos e inhibidos. Niños polémicos Consiguen la aceptación de algunos compañeros y el rechazo de otros. No tienen un estatus definido, y presentan características sociales positivas, pero también negativas. Niños ignorados Raramente son elegidos o rechazados, ya que se trata de compañeros que pasan desapercibidos dentro del grupo. La amistad Es una relación recíproca que implica las siguientes funciones: Compañía Comprensión Apoyo personal Intimidad Afecto Desarrollo de la amistad Entre los 6 y los 12 años existen dos métodos que desarrollan la amistad en los niños:

* El juego (4-8 años): A esta edad los niños descubren que un amigo es con quien te gusta estar, con el que quieren pasar tiempo jugando y compartiendo.
* La confianza y el apoyo (8-12 años): A partir de esta edad las relaciones ya no se basan solo en el juego, el amigo es alguien con quien te sientes a gusto, comparten sentimientos, intereses y secretos. La relación es más intima y personal. Conflictos y problemas sociales El desarrollo social y las relaciones no siempre discurren de forma positiva y constructiva.
Existe actualmente un incremento de la agresividad en las aulas, las nuevas manifestaciones como el bullying preocupa a los profesionales de la educación El bullying Se pierde la relación de igualdad que es sustituida por una relación jerárquica de dominación-sumisión entre el agresor y la víctima. ¿Cómo podemos resolver estos conflictos? * Mediadores escolares (6-12 años) Desarrollo social y moral Imitación Nosotros como educadores, y en este caso padres, debemos inculcar unos buenos hábitos de comportamientos. Debemos cuidar nuestros actos, ya que los niños son muy buenos imitadores, yo hago, el hace Es un método de resolver conflictos de convivencia entre personas donde las dos partes ganan y ninguna pierde, contando con la ayuda de un mediador neutral. Sirve para que las dos partes enfrentadas puedan continuar su relación si lo desean o si tienen la obligación de estar juntas, pero siempre de una manera civilizada. Alexis Falcón Sheyla Sosa Melody Santana Marta Santana
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