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Relatório Pro-i Animação

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by

Hayanna Saldanha

on 24 August 2014

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Transcript of Relatório Pro-i Animação

Oficina Diário: 8hERE
Relatório 2013 Pro-i Animação
LER/FAZER/CONTEXTUALIZAR
Oficina SBPC 1º dia
Oficina Diário de Pernambuco
Oficina SBPC 3º dia
Conclusão
#Discutindo as Oficinas
Mudança na metodologia
Descarte de conteúdos excedentes
Entrevista com um Animador (iniciativa do canal: #Falaaíanimador)
Postagens regulares no Blog do Grupo
PRODUÇÕES EM SEQUÊNCIA: um relato sobre a metodologia no Programa de Extensão Proi-Digital
Encontro Em Redes: 5h
#Observações de 2012 e metas para 2013
Grupo de Animação oficinando
Oficina EREM Olinto Victor
Foram estabelecidas metas para 2013. E essas mudanças acarretaram alterações específicas em cada oficina realizada no referente ano.
Dificuldades
Metodologia das oficnas
- Utilização da Abordagem Triangular em todas as oficinas.
- Oficina linear
Conteudista
- Oficina colaborativa
Roteiro único.
Debate sobre ID e temas propostos.
Processo simultâneo de captação de fotos.
Professores e mestrandos
Alunos do enisno médio
SBPC: 20h
Alunos de pedagogia e licenciaturas.
EREM Olinto Victor: 8h
Alunos do 1o ano do ensino médio
SNCT
Alunos de pedagogia e licenciaturas.
Abordagem Triangular
(...) devido ao caráter subjetivo e expressivo da animação, o grupo utiliza a abordagem triangular como norte, que afirma que a construção do conhecimento se faz “... quando há o cruzamento entre experimentação, codificação e informação” (RIZZI, 2008, p. 337). Esta construção ocorre através da triangulação de ações sensoriais que possuem importâncias equivalentes.
Aprimoramento e maleabilidade na metodologia
Cumprimento das metas estabelecidas!
Oficina de GIF/MEME
Carga horária das oficinas
Oficina Onlines
Desafios
Metas não cumpridas
Regularidade das postagens do blog
- Postagem da entrevista com o Animador Enzo Giaquinto. (promover o canal: #Falaaíanimador)
- Animateca
- Tutoriais
Procurar softwares livres de edição de vídeo que não entre em conflito com os equipamentos.
Aumentar a produção acadêmica.
Metas alcançadas
Produções
Referências
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: Editora C/Arte, 1998.
CHONG, Andrew. Animação Digital. Porto Alegre: Bookman, 2011
DUARTE JR, João Francisco. Por que arte-educação? 22. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
PINTO, Raissa Saldanha Lima; SILVA, Artur Vicente Bezerra Ferreira da; PEIXOTO, Fabiana Alexandre; PINTO, Hayanna K. Saldanha Lima; LOPES, Haira Menezes; PINTO, Hayanna K. Saldanha Lima; ABRANCHES, Sergio Paulino. Produções em sequência: um relato sobre a metodologia no Programa de Extensão Proi-Digital. 2° ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES (AS) EM EDUCAÇÃO E CULTURAS POPULARES. Uberlândia, 2013. Disponível em <http://enpecpop.espacohibrido.com/bib/trabalhos/eixo9/completo/PRODU%C3%87%C3%95ES%20EM%20SEQU%C3%8ANCIA%20UM%20RELATO%20SOBRE%20A%20METODOLOGIA%20NO%20PROGRAMA%20DE%20EXTENS%C3%83O%20PROI-DIGITAL_trabalhocompleto.pdf>
RECUERO, Raquel da Cunha. MEMES E DINÂMICAS SOCIAIS EM WEBLOGS: informação, capital social e interação em redes sociais na Internet. Intexto, Porto Alegre: UFRGS, v. 2, n. 15, p. 1-16, julho/dezembro 2006. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/intexto/article/view/4265>
RIZZI, Maria Christina de Souza Lima. Reflexões sobre a Abordagem Triangular do Ensino da Arte. In: BARBOSA, Ana Mae. Ensino da arte: memória e história. São Paulo: Perspectiva, 2008.

Realização da oficina nos 2 (dois) dias propostos;
Os Participantes das oficinas tiveram mais voz e participação;
Conseguimos trabalhar melhor a criticidade e a inclusão digital nos temas, durante as oficinas.
Segunda oficina da Escola M. Nilo Pereira - 2012
Oficina SBPC - 2013
Oficina EREM Olinto Victor - 2013
Oficina SNCT - 2013
Considerações Finais
Ao início dessas tentativas, houveram dúvidas e alguns empecilho, porém “aprender é ensinar aprendendo”, direcionamos ao jovem/participante a oficina, pois ele também tem a contribuição para a oficina; reflexão sobre o meio digital; sobre o seu uso cotidiano das redes sociais; reflexões a inclusão digital. Se for pesado numa balança hipotética, não houve perda de conteúdo. Ganhamos a voz e participação do jovem em troca, somados a mediação e aprendizado dos oficineiros mediadores.
EREM Diário de Pernambuco: 8h
Trabalhos apresentados no ENPECPOP 2013

Resumo:
http://migre.me/hJqqA
Trabalho completo:
http://migre.me/hJqnJ
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