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TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA

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Regina Freyman

on 26 January 2014

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TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA
6. Subjetiva. El individuo es una subjetividad socialmente construida(tenemos roles de conducta). La literatura moldea y examina esas posiciones subjetivas y nos permite entrar y comprender subjetividades que de otro modo nos sería imposible ocupar.
7. Función cultural como discurso cultural funciona con la sociedad como entidad colectiva. Desde dos puntos de vista: La literatura como integradora cultural, o como forma de discurso controlado por la élite para mantener el poder.

Propósitos de la literatura

Compromete al lector en una compleja red de emociones significados simbólicos, sociales, morales e intelectuales.
Usa los habituales sistemas de comunicación: lenguaje, símbolos, códigos, historias, pero de una manera más sutil y compleja.
La literatura demanda una sensibilidad particular a la que llamamos estética.

Diferencias entre teoría, historia y crítica literaria.
1. Teoría literaria es prescriptiva anterior a la obra literaria. 2.Crítica posterior, se centra en el estudio de las características de una obra en concreto.
La obra literaria es un producto de arte verbal, es ideológica, doctrinal, organizativa y prescriptiva,
Tanto la teoría como la crítica necesitan de otras disciplinas humanísticas (psicología, filosofía, sociología...) para comprender el texto

Detail 4
Teoría de la recepción

Nuevo historicismo

Formalismo


Constructivismo

Estudios de género

¿Cómo se presenta la diferencia de clases en el cuento?
¿Están los personajes consientes de las fuerzas económicas que afectan sus vidas?
¿Qué valores ideológicos quedan implícitos y cuáles
¿El cuento afirma o reta al sistema en el que se sitúa?


Marxismo

Historicismo

Teoría y citica literaria
Regina Freyman

Cómo leer a la caperucita roja

 
1. ¿De qué modo el cuento te recuerda otros, en argumento, personajes, atmósfera o uso de símbolos?
2. ¿Se presentan elementos arquetípicos, como viajes iniciáticos o de conquista, retornos, el camino del héroe?
3. ¿El protagonista sufre una transformación, algo así como un movimiento de la inocencia a la experiencia que parece arquetípico?
4. ¿ Se hace alusión a algún mito clásico o antiguo?
 

Estudios mitológicos

¿Qué es lo que el cuento refleja sobre los valores culturales de la época en que fue escrito?
¿De que modo los valores populares de la época reafirman o retan los valores expresados en el cuento?
3. ¿Qué otros documentos contemporáneos al cuento tuviste que consultar o llamaron tu atención al analizar el mismo?
4. ¿De qué modo influyeron en tu lectura del cuento y de la época representada, tus propios prejuicios culturales?

Estudios culturales

Preguntas psicoanalíticas
1. ¿Cómo refleja el argumento la psicología del autor?
2. ¿Qué elementos de los estados emocionales se ven reflejados en el personaje del lobo y el de caperucita? ¿Qué tipo de personalidad representan?
3. ¿ El autor presenta consiente o inconscientemente, elementos psicoanalíticos tales como sueños, represiones y deseos en este cuento?


Psicología

1. ¿Existen elementos de la vida de Perrault que sean relevantes para el análisis del cuento?
2. ¿Son los personajes y eventos del cuento reflejos de la vida del autor?
El tratamiento es realista o fantástico?
3. ¿Cómo crees que los valores del autor se translucen en el cuento?


Importancia Biográfica

Romanticismo

1. ¿Cómo refuerzan el sentido del cuento los elementos literarios tales como argumento, personajes, punto de vista, atmósfera, tono, punto de vista y narrador?
2. ¿Cómo se relacionan todos los elementos a la totalidad del cuento?
3. ¿Cuál es el principio organizativo del cuento? ¿Cómo se unifica su estructura?
4. ¿Qué temas se tratan? ¿Cómo presenta la estructura esos temas?

¿De qué modo el cuento representa la época y los valores en que se escribió?
¿Qué influencias históricas o literarias ayudaron a construir este texto?
¿Qué tan importante es el contexto histórico para entender el cuento?


¿Qué tipo de documentos fuera del texto arrojarían luz sobre el análisis del mismo?
¿Cómo se ilustran los valores sociales en el cuento?
¿Cómo influyen tus valores e historia de vida para interpretar este texto?


1. ¿Cómo se representa la vida de los personajes masculinos (el lobo, el leñador) y de los personajes femeninos (Caperucita, la abuela , la madre)?
2. ¿El sexo del autor se ve reflejada en el cuento?
3. ¿Qué actitudes o eventos del cuento representan las relaciones homosexuales, heterosexuales o lésbicas? ¿Son estas relaciones fuente de conflicto?
4. ¿El cuento promueve de forma tradicional los roles femeninos masculinos o introduce una mayor tolerancia hacia diversas formas y nuevos roles de expresión sexual?

¿Qué efecto causó en ti el cuento?
¿Cómo afectó a tu lectura tus propias, expectativas, experiencias y prejuicios?
1- ¿ Qué tipo de lector implícito crees tú presuponga el cuento? ¿Hasta qué punto te pareces o difieres de ese lector ideal?
¿ La lectura de este cuento te causó el mismo efecto en la primera lectura que en

¿Cómo se expresan los sentidos opuestos o contradictorios en el cuento?
¿ Cómo se descompone o deconstruye el sentido en el lenguaje del texto?
¿ Podrías afirmar que el texto es ambiguo y no posee un sentido concluyente o definitivo? ¿Por qué?
¿De qué modo afecta esto tu interpretación?
¿Cómo se manifiestan los valores ideológicos en el texto?

Tesis


1. De la "sabiduría. La literatura tiene valor por la forma en que muestra la experiencia humana desde una perspectiva compleja que nos ayuda a reflexionar sobre nuestra propia existencia.
Uso de un lenguaje evocador que suscite imágenes e ideas que nos lleven a la autoreflexión. Uso de la tensión, la ambigüedad y la ironía. Uso de géneros tradicionales
2. Exploración o heurística: crea "mundos 'posibles", espacios imaginarios de experiencia dramática que permite la exploración de la condición humana. 2
3. Representación o reflejo de la realidad: la literartura es "mimesis," representación de la realidad'. Hay que considerar que:
a. La experiencia humana es afectiva y simbólica
b. La literatura mediante los sentidos de forma inmediata (sonido y ritmo) y de forma simbólica (palabras que conjuran emociones, imágenes, etc.) presencia tanto simbólica como concreta.
4.Ideológica o de percepción del mundo.De acuerdo a un número de factores como la tradicción y la cultura, el rol representativo de la literatura, la reflexión sobre la experiencia humana, el uso de códigos culturales, la literatura re-presenta y explora la forma en que el mundo es percibido por un individuo o grupo social. La literatura es una herramienta poderosa para conocer y entender a una cultura y a una época en particular. Nos sirve para juzgarnos , comparanos y conocernos.
5. Código cultural. La experiencia humana se cifra en forma de códigos, es decir en un sistema de signos que establece relaciones y significados.La literatura más que cualquier otra forma de comunicación, usa los códigos de forma densa, sutíl y compleja , si podemos entender y manejar los códigos literarios seremos más aptos para manejar la comunicación cotidiana.
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