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Ambientes Positivos y Conductas Disruptivas

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by

Sandra Gomez Velez

on 29 April 2017

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Transcript of Ambientes Positivos y Conductas Disruptivas

MANTENER UN BUEN
AMBIENTE PARA
EL APRENDIZAJE
Un buen inicio: impresiones de estudiantes.
¿qué caso tiene trabajar tanto para tener manejo de grupo?
NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL AULA
Tres razones para mantener un buen ambiente de aula
Acceso al aprendizaje
Más tiempo para aprender
Manejo para el autocontrol
¿Quién establece las reglas y las consecuencias?
¿Qué es el manejo de grupo/ aula?
Reglas.
A diferencia de las rutinas, las reglas generalmente se establecen
por escrito
y se colocan en lugares visibles, ya que especifican las acciones permitidas y las prohibidas en la clase.

MANEJO DE LOS PROBLEMAS
DE DISCIPLINA
Ambientes Positivos y Conductas Disruptivas
Los maestros evitan problemas de comportamiento cuando se esfuerzan más por motivar a sus alumnos.
¿Cuáles serían las tres o cuatro reglas más importantes que aplicaría en su salón de clases?
Los procedimientos y las rutinas describen la manera en que se realizan las actividades en el salón de clases, pero rara vez se asientan por escrito; simplemente es la forma en que las cosas se hacen en la clase
Siete categorías de sanciones para los estudiantes
1. Expresiones de
desilusión
.
2.
Pérdida
de privilegios.
3. Tiempo fuera.
4.
Reflexiones escritas
sobre el problema.
5. Reunión con una
figura de autoridad
6. Trabajo
extraclase
7. Establecer
contacto con los padres.
Haga
contacto visual

con el infractor o acérquese a él.
Pruebe
indicios verbales
como “decir nombres”
Pregunte a los alumnos si están
conscientes
de los efectos negativos de sus actos
Si no están ejecutando un procedimiento de manera correcta,
recuerde
a los alumnos la manera de hacerlo y pídales que lo hagan correctamente.
Solicite al alumno que enuncie la regla o el
procedimiento correctos
Ofrezca una
opción.
Hostigamiento y burlas
http://materialeducativo.org/guias-para-atender-las-necesidades-educativas-especiales/
Manejo de Grupo
Favorecer la
participación
La
prevención
es la mejor medicina
Supervisión
simultánea
Control del avance
Uso de las
habilidades sociales
de los estudiantes
Relaciones de interés

Establecer
expectativas
de comportamiento.
Elaborar
normas con ellos
Asegurarse de que tengan
éxitos
Visible y disponible
Sea congruente
Buena
comunicación
Para incrementar el tiempo de aprendizaje
1. Mantener el flujo de la actividad.

2. Minimizar el tiempo de transición.

3. Responsabilizar a los estudiantes.
¿Quienes son las víctimas más probables?
Estrategias para reducir la intimidación
Confronte al acosador de una manera firme.
Haga que los compañeros intervengan.
Este pendiente de las actiovidades fuera del salón.
Decida si debe reportar a las autoridades.
reunase y desarrolle reglas contra el acoso.
Aprenda más sobre el acoso
REPASO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

FALSO O VERDADERO

1. El diseño, implementación y sostenibilidad de ambientes de aprendizaje son el objetivo del Proyecto Educativo Institucional
2. Son 5 los principios para el diseño de ambientes de aprendizaje
3. Si mi metodología es la Escuela Nueva, mi organización en el aula no puede ser en filas
4. Las 4 perspectivas de los ambientes de aprendizaje se clasifican según se centren en: la persona, los objetivos, los logros y la evaluación.
1.Identifique
talentos e intereses
grupales e individuales.

2. Descubra lo que ellos
ya saben y lo que van aprendiendo.

3.
Pregunte
a otras personas sobre sus logros.

4. Trabaje en sus clases con la lista de
cualidades e intereses
del grupo.

5. Incluya
actividades lúdicas
con fines pedagógicos.

6. Permítales
tomar decisiones.
Planee su estrategia
¿Cómo evaluarías su manejo de grupo?
Carolyn Orange (2000):

Los profesores eficaces no disminuyen el estatus académico o las calificaciones, ni utilizan recursos similares como medios de disciplina. Tal estrategia es injusta e ineficaz. Sólo sirve para distanciar al estudiante

Aplicar sanciones
Manejo de situaciones potencialmente explosivas
Mediación entre pares
David Johnson y sus colaboradores (1995) dieron entrenamiento para la resolución de conflictos a 227 estudiantes. Ellos aprendieron una
estrategia de negociación de cinco pasos:

1.
Definir el conflicto de manera conjunta
.
2.
Intercambiar posturas e intereses.

3.
Invertir las perspectivas.

4.
Crear al menos tres acuerdos en donde ambos ganen

5.
Alcanzar un acuerdo integrador.

Evaluar el ambiente
de aprendizaje
What is happening in this Class? Questionnaire
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