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Desarrollo de la Conciencia Fonológica

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by

nicolle Guerrero

on 19 November 2012

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Desarrollo de la Conciencia Fonológica Habilidades
Metalingüísticas Conciencia Fonológica Etapa
N°1 Etapa N°2 Etapa N°3 Método Precursores
de la
Conciencia
Fonológica Luria, A.R. (1986) Las funciones corticales superiores del hombre Conocimiento del Nivel Fonológico Cognitivo Memoria
de
Trabajo Oído Fonemático Factor Cinestésico Factor Cinético Retención Auditivo Verbal Visual Memoria a Corto Plazo Factor
simultáneo Factor
Sucesivo Factores:
+ Regulación
+ Control Desarrollo y Adquisición. Conciencia Implica el conocimiento para operar, con las unidades significativas del lenguaje. Este proceso consiste en aprender
a diferenciar que los fonemas constituyen
expresiones acústicas
(Wasik, 2001) En las primeras etapas
de adquisición de la conciencia
Fonológica - Tienen una conciencia escasa de los sonidos del lenguaje. - No logran ser conscientes de
que las unidades se pueden dividir Conciencia léxica Conciencia Silábica Conciencia Fonémica El desarrollo de esta
capacidad favorece la
comprensión de las relaciones
entre fonema y grafema.
(Carrillo, 2002) Hacia los
3 años (Carrillo,
2006) Stahl & Murray,, 1994 Hacia los 4 años Hacia los
5 años Persisten dificultades
para manipular sonidos
(Bizama, 2011) Hacia los 6 años (Pérez, 2004) Hacia los
7 y 8 años (Vargas & Villamil,
2007) Factores que inciden
en la adquisición de la
Conciencia Fonológica - Facilitadores
- Neutros
- Forma negativa La variable género no
influye en el desarrollo de la
conciencia fonológica. (Coloma, 2007; Bizama, 2010;
Correa, 2007; Carrillo, 1992) Los niños a medida que van
creciendo aumentan la dificultad
en las tareas que son sometidos (Bizama, 2010; Correa, 2007;
Coloma, 2007) Nivel
socioeconómico Marca una diferencia
significativa en el desempeño
de los niños. (Coloma, 2007;
Bizama, 2011) Discusión Habilidad fundamental
en el aprendizaje de los
Niños Existen resultados
preocupantes en Chile sobre el desarrollo de la conciencia Fonológica Realizar Estudios del Nivel
socioeconómico, ya que
esto juega un papel
fundamental Conclusión El desarrollo de la conciencia
fonológica, progresa entre Conciencia silaba
Conciencia rima
Conciencia fonema Bibliografía 1. Bizama, Marcela, 2011: Evaluación de la conciencia fonológica en párvulos de nivel transición 2 y escolares de primer año básico, pertenecientes a escuelas de sectores vulnerables de la provincia de Concepción, Chile. Universidad Católica de la Santísima Concepción.

2. Bravo Valdivieso, Luis, 2002: “La conciencia fonológica como una zona de desarrollo próximo para el aprendizaje inicial de la lectura”,
Revista Estudios Pedagógicos, 28: 165-177.

3. Carrillo, María Soledad, 1992: Desarrollo metafonológico y adquisición de la lectura: un programa de entrenamiento. Ministerio de educación y ciencia.

4. Carroll, Julia, 2003: The Development of Phonological Awareness in Preschool Children. Developmental Psychology.

5. Coelho, Luis Alberto, 2006: El modelo de Alexander Romanovich Luria y su aplicación a la evaluación neuropsicológica. Revista Galego- Portuguesa de Psicoloxía e educación.

. 5. Coelho, Luis Alberto, 2006: El modelo de Alexander Romanovich Luria y su aplicación a la evaluación neuropsicológica. Revista Galego- Portuguesa de Psicoloxía e educación.

6. Coloma, Carmen, 2007: Conciencia fonológica en niños preescolares de 4 y 5 años. Revista chilena de fonoaudiología.

7. Jimenez, Juan, 2009: Manual para la evaluación inicial de la lectura en niños de educación primaria. Elaborado por RTI International para la Oficina de Desarrollo Económico, Agricultura y Comercio, Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, con la adaptación realizada al español por el consultor Juan E. Jiménez.

8. Luria, A.R. (1986) Las funciones corticales superiores del hombre. México.
Fontanara.

9. Mejía de Eslava, Lyda, 2008: Conciencia fonológica y el aprendizaje lector. Acta Neurológica Colombiana.

10. Rvachew, Susan, 2003: Phonological awareness and phonemic perception in 4- year- old children with delayed expressive phonology skills. American Journal of Speech - Language Pathology. 11. Pérez y González, 2004: Desarrollo del conocimiento fonológico, experiencia lectora y dificultad de la tarea. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 2004, Vol. 24, No. 1, 2-15.

12. Urquijo, Sebastián, 2010: Funcionamiento cognitivo y habilidades metalingüísticas con el aprendizaje de la lectura. Educar em Revista, Curitiba, Brasil.

13. Vargas, Anayanci, 2007: El papel de la conciencia fonológica como habilidad subyacente al alfabetismo temprano y su relación en la comprensión de lectura y la producción escrita de textos. Pensamiento Psicológico.

14. Wasik, Barbara, 2001: Phonemic Awareness and Young Children. Childhood Education.

15. Yopp, Hallie, 2008: Phonemic Awareness in Spanish. International Reading Association. N. Guerrero, C. López, C. Orellana ,C. Torres.

Tutora: Flga. Silvana Dañobeitía. Son parte de las habilidades cognitivas
que proporcionan al ser humano la
capacidad de reflexionar de manera
consciente sobre los diferentes niveles del
sistema lingüístico. Habilidad que permite al usuario de una lengua darse cuenta de las
unidades mínimas sin significado (fonemas) que constituyen las
palabras y posibilitan la realización de una serie de operaciones
voluntarias como alterar, variar, sustituir, mezclar y omitir los
fonemas en un lexema (Calderón, 2006).
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