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Desarrollo del juicio moral y pensamiento crítico

formación moral de Piaget y Kohlberg
by

Sabogal Gabriel

on 9 May 2015

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Transcript of Desarrollo del juicio moral y pensamiento crítico

¿FORMACIÓN EN VALORES?
Punto de referencia para significar la vida
¿Moral o ética?
Toma de decisiones y acción
MEDIADORES DE LAS RELACIONES HUMANAS
Desarrollo individual
Desarrollo colectivo

Interiorización de valores
Desarrollo de la autonomía
VALORES
Enfoques para explicar la formación en valores
Psicoanalítico
DESARROLLO
DEL
JUICIO MORAL
Lawrence Kohlberg
Heteronomía
Coerción ejercida por los adultos
Normas
Expectativas sociales
Etapas sucesivas de razonamiento
Autonomía
Autogobierno
Internacionalización de normas
Decisiones razonadas
Kohlberg
Nivel 1
Preconvencional
0-9 años
Nivel 2
Convencional
9-16 años
Nivel 3
Posconvencional
autónomo o de principios 16...
Etapa 1
Moral heterónoma
Etapa 3
Concordancia interpersonal, busca intencionalmente la aprobación del otro
Etapa 5
Contrato social
y derechos
individuales
DILEMAS MORALES
Contraponer situaciones
¿CÓMO DESARROLLAR EL JUICIO MORAL
Y PENSAMIENTO CRÍTICO?
crisis axiológica
Dilemas morales
Psicodinámico
Conductista
Sociológico
Cognitivo-evolutivo
Etapa 2
Individualismo, propósito instrumental e intercambio
Etapa 4
sistema social
y conciencia
Etapa 6
Principios éticos universales
Evita violar reglas, por temor al castigo
Sigue las reglas cuando hay un interés, reconocimiento o premio "negocio"
ser "buena persona" a sus ojos y a los de los demás, ponerse en el lugar del otro, "regla de oro"
Mantener la institución, evitar el colapso del sistema.
Toma el punto de vista institucionalizado y lo transforma en roles y normas.
Lo correcto es contribuir a la sociedad por que la sociedad lo hace..
Conciencia de la variedad de valores humanos y relativos en cada sociedad.
Considera los puntos de vista moral y legal, pero reconoce que a veces están en conflicto
Criterio racional en la validez de principios morales universales, a través de los cuales se evalúan las leyes particulares.
Principios universales de justicia
Se define el valor moral como la significación social positiva, buena, en contraposición al mal, que orienta la actitud y conducta del hombre hacia el obrar bien, ordenando sus juicios sobre la vida moral y las acciones derivadas de éstos.
Uso de una estrategia pedagógica basada en la aplicación de dilemas morales, en el desarrollo de la conciencia moral en los estudiantes de básica secundaria.
TITULO DE LA PROPUESTA
Docente investigador:
Gabriel Eduardo Sabogal Murillo
¿Qué efectos genera el uso de una estrategia pedagógica basada en la aplicación de los dilemas morales en el desarrollo de la conciencia moral en estudiantes de básica secundaria?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. Valorar los resultados de manera que se formule un antecedente para estructurar una estrategia pedagógica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar los niveles de desarrollo de la conciencia moral en los estudiantes de educación media en los colegios intervenidos
2. Asociar el uso de los dilemas morales como estrategia pedagógica para el desarrollo de la conciencia moral, en los estudiantes intervenidos.
3. Examinar el nivel de desarrollo de la conciencia moral del grupo de estudiantes que recibió una estrategia pedagógica basada en los dilemas morales.
El cuestionario de Rest se fundamenta en la caracterización de los estadios de Kolhberg, mostrando diferencias notables con los instrumentos usados previamente a su aparición.
Con el DIT se propone hacer uso de un modelo que explique la acción moral en la cual el razonamiento moral como tal, es uno de cuatro componentes que explican la acción moral según Rest.
¿A TRAVÉS
DE QUÉ INSTRUMENTO?
Antesedentes del t
Antecedentes investigativos
del desarrollo del juicio moral
Piaget
Los cambios en los juicios morales de los niños se relacionan con su desarrollo cognitivo y con sus relaciones sociales
Guilligan
Diferencias sexuales en el razonamiento moral
Ángela Bermúdez y Rosario Jaramillo (2000)
A NIVEL NACIONAL
Rodríguez, Guerrero y De Zubiría (2008)
Gabriel Suarez y José Luis Meza (2006)
Carlos A. Botero Chica (2004).
María Cristina Villegas de Posada (2002)
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