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Didáctica: disciplina que mejora la comprensión de proyectos de reforma educativa e intervención docente

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Lorena Gabriel

on 22 February 2013

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Transcript of Didáctica: disciplina que mejora la comprensión de proyectos de reforma educativa e intervención docente

La didáctica: una disciplina conceptual que mejora la comprensión de los proyectos de reforma educativa y de la intervención docente. Corrientes de pensamiento de
la didáctica Introducción Cronología.
Siglo XVII. Didáctica Magna, Juan Amós Comenio.
Siglo XX. Escuela tradicional VS Escuela activa.


Problemas de la didáctica.
¿Cuál es la orientación de las políticas educativas en lo que podríamos denominar “generación de la reforma global”?
¿Cuál es el sentido de la educación escolar? ¿Para qué se educa?
Abandono de la didáctica. Actuales reformas educativas. “Asignatura esencial en la formación docente”.

¿Qué es y cuáles son sus tareas?

Reformas en la era de la globalización.

La innovación en el campo de la didáctica y sus propuestas.
* Globalización --> Era de reformas educativas

*Reformas que han recorrido todo el mundo con adecuaciones en cada región.

*Necesidad de crear reformas que garanticen la eficiencia del sistema educativo. Políticas para impulsar la calidad y equidad de la educación.

* Fomentación de programas de ingresos compensatorios.
Hay diferentes opiniones al respecto.

* En los 90's se da apoyo de material didáctico y libros de texto, la esperanza se centra en estos y la formación docente pasa a segundo plano. * Impulso al empleo de nuevas tecnologías.

* A mediados de los 90 surge la "Autonomía de
la institución escolar, en México "Escuelas de
calidad".

* Sistema de exámenes nacionales. Es manipulable,
resultados relativos. Las propuestas mencionadas han sido implementadas
en la era de la reforma global de la educación y en esta era
la didáctica se ha dejado de lado.

En los planes de estudio de la educación básica se
plantea el constructivismo.

Los planes de estudio para formar profesores buscan
eliminar la teoría y todo contenido relacionado con
la didáctica. Al dejar la didáctica a un lado se desatiende el
desarrollo de habilidades fundamentales en
la persona que va a educar. Perspectiva clásica VS Escuela nueva
Perspectiva clásica

Orden del contenido
Método
Orden de comportamiento
Escuela nueva
Restablecer la vida en el aula
Montessori
Freinet
Kilpatrick
Dewey
Herbart

El reto de conformar una didáctica desde la didáctica misma sigue siendo una tarea pendiente.
LA INNOVACIÓN EN EL CAMPO DE
LA DIDÁCTICA Innovación- bien de consumo.
Es un aporte pero con el tiempo se torna en desecho.
El conocimiento se está modificando.
La construcción del conocimiento- usar la
información para desecharla cuando haya
terminado su vida útil.
La vida útil del conocimiento
Innovación educativa: en la didáctica la novedad está presente sin
dejar del lado a la didáctica clásica o a los del movimiento escuela
nueva.
Las innovaciones no se consolidan al emplearlas en el aula, sino
que son usadas y desechadas sin saber sus resultados.
Innovaciones didácticas cercanas a una perspectiva clásica Educación a distancia
Exámenes masivos
Enseñanza por competencia
Trabajos grupales
Innovaciones didácticas cercanas a una perspectiva de la escuela nueva Modelos constructivistas
Resolución de problemas
Aprendizaje grupal
Apoyo de alumnos avanzados a estudiantes en proceso inicial
Las innovaciones están en contradicción con algunos modelos educativos que se enfocan en la retención y el manejo de la información como principal función del aprendizaje.
Hacía un conocimiento de las raíces de diversas propuestas de innovación Se debe reconocer que existen propuestas que permiten mejorar el trabajo que se realiza
El desconocimiento de la historia del pensamiento didáctico lleva de la ilusión a la desilusión
Cada propuesta tiene sus aciertos y dificultades
Aprendizaje basado en problemas Construir un problema y analizarlo.
Desarrollo de habilidades y actitudes.
Análisis y síntesis.
Orígenes 1974
En Canadá.
Escuela activa.
Raíces
Kilpatrick.
Dewey.
Makarenko y Freint.
ABP Reciente
Original
Consideran el aprendizaje
por problemas como una
estrategia para hacer mas eficiente
el aprendizaje de los estudiantes.
Atender en forma integral
a la educación.
Formar a la persona humana,
al sujeto social y al individuo
para desempeñarse en la democracia
y en la sociedad.
Aprendizaje Colaborativo El aprendizaje colaborativo
"pequeños equipos”
Dentro de cada equipo los estudiantes Intercambian información
Colaboración.
Enseñanza mutua Un alumno apoya el trabajo de otro.
Escuela nueva.
70’s.
Tendencias grupales.
1972 en México.
Tutoría entre pares.
Competencia
Origen en el ámbito laboral Se interpreta tanto en el:

1) marco de la didáctica clásica--->centrada en el contenido 2) Escuela activa Articulación entre diversas fuentes de información, el despliegue de habilidades y estrategias, desarrollo de una capacidad respuesta frente a situaciones inéditas. Reto:consiste en proponer una situación inédita en que el estudiante pueda desarrollar una competencia Las nuevas tecnologías de la educación ----> pueden hacer resurgir el elemento central de la didáctica del siglo XVII

> Representar una idea de carácter abstracto, no tangible o microscópicas.

> Facilita la conformación de un sistema ideátivo

> Ofrece un material con movimiento y potencial
GRACIAS
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