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Milani

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by

ISABEL SERRANO

on 8 February 2014

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Transcript of Milani

Lorenzo MILANI (1923- 1967)
Aportación Pedagógica: La escuela de Barbiana
" Sólo una escuela de jornada completa, que llene las tardes, los domingos… puede igualar realmente al pobre y al rico".

"La verdadera cultura, la que todavía nadie ha poseído, se compone de dos cosas: pertenecer a la masa y poseer la palabra. Una escuela que selecciona destruye la cultura. A los pobres les quita el medio de expresión. A los ricos les quita el conocimiento de las cosas".

1. Biografía
2. Contexto histórico
3. Autores que influyeron en él
4. Idea del Hombre
5. La escuela Barbiana
6. Conclusión
7. Bibliografía
Conclusiones
Biografía
Organización
En cuanto a la organización de sus tareas,
la escuela de Barbiana, propone los siguientes puntos sobre las actividades a realizar:

- Desprecio por las actividades RECREATIVAS (son evasivas).
- Esquí en invierno, natación en verano.
- Visitas de personajes a Barbiana, entrevistas.
- Discusiones dialécticas.
- Visitas al exterior (planetario, teatros…).
- Lectura de diarios.
- Asambleas de cogestión de la escuela.
- Elaboración de FRASES ESLOGAN.
- Trabajos manuales, talleres de hierro y madera.
- Menos, pero también: cine, TV, teatro, música.

Por otro lado, t
enemos la organización en cuanto a sus asignaturas:

-
Lengua - Lenguas extranjeras - Historia - Educación cívica - Ciencias Naturales - Geografía - Educación física - Matemáticas - Filosofía- NO impartían el latín - NO impartían la religión.

En cuanto a la
organización del tiempo
que impartía esta escuela estaba organizada de la siguiente manera:

- A TODAS HORAS, 12 horas al día, 365 al año, 366 si es bisiesto.
- No había VACACIONES

Materiales y recursos didácticos
Los
recursos materiales usados en Barbiana eran más bien escasos. Se trataba de crear actitudes comunitarias.
Tenían una pizarra, periódicos y unos pocos libros de consulta que había que compartir pero, sobre todo, se disponía de mucho tiempo.
Los
talleres con trabajos manuales y artísticos, así como la observación de la naturaleza eran otras de las actividades formativas
de la escuela de Barbiana.

El papel de la evaluación
En la escuela de Barbiana
no había notas ni exámenes
.
Todas las personas valen para aprender
.
Por otra parte, l
o único que consigue el sistema de exámenes y suspensos es dar más importancia al diploma que a aquello que se aprende
, lo que encaja perfectamente con el sistema competitivo-selectivo que a juicio de Milani, constituye la escuela tradicional.


Principios pedagógicos inspiradores
-
Avanzar TODOS juntos
.
- Esta escuela está
abierta a todo el mundo
,
lucha por la igualdad social.
- Presenta un
currículo integrado
.
-
Importancia y el respeto que se le da en esta escuela a la individualidad y a la educación para la autonomía
.
- Objetivo claro de esta escuela:
proporcionar a sus alumnos curiosidad para que puedan adquirir conocimientos a través de la experiencia, manipulación, reflexión, y memoria comprensiva.
-
Conseguir una NUEVA SOCIEDAD
: en la que el trabajo sea un instrumento de alegría.


Método de Enseñanza
Profesor y alumno
Maestro personalista: se fundamenta en la libertad

Aquellos que han aprendido algo están capacitados para enseñarlo.

Cartas a una maestra:

"El cura, que era el maestro confiaba en los niños, les acogía a todos y no había selección ni discriminación, al niño que le costara mas y tuviera más dificultad, era al que más se le mimaba, y al más vago , bastaba con animarle con una motivación."

"La alegría del saber"

Actitudes comunitarias: uso de los materiales y relación maestro-alumno.


Índice
BIBLIOGRAFÍA
Libro "Cartas a una maestra"
http://educacionysolidaridad.blogspot.com.es/2011/03/lorenzo-milani-y-la-escuela-de-barbiana.html
http://www.slideshare.net/Juansevillanoortega/trabajomilaniylaescueladebarbiana1
http://www.wikiteka.com/apuntes/avemaria-4/
http://www.slideshare.net/miritendencias/lorenzo-milani-y-la-escuela-del-siglo-xx
http://www.escuelanueva.org/portal/es/modelo-escuela-nueva/principios-pedagogicos.html
http://www.uv.es/~jbeltran/ase/textos/fdezolmedo.pdf
http://educandoconfilosofia.blogspot.com.es/2009/11/la-escuela-de-barbiana-una-educacion.html
http://www.eumed.net/rev/cccss/12/ipf.htm
http://www.slideshare.net/LorenaLpez1/lorenzo-milani-ylaescueladelsigloxx1
http://www.voyagesphotosmanu.com/campana_etiopia.html
http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/06%20lorenzo%20milani.pdf

Lorenzo nació un 27 de Mayo de 1923.
Fue el segundo de 3 hermanos, de una pareja que pertenecía a la burguesía rica, culta, liberal y agnóstica.
Durante su niñez y adolescencia, Milani, desde pequeño, nunca destacó de manera académica
. A los 13 años, dijo:
”Me siento vulgarmente engañado por mis maestros”.
Al cumplir los 20 años se hizo católico,
para sorpresa de su propia familia, y entró en el seminario, en el que estuvo 5 años.
De 1947 a 1954, después de su ordenación
, es enviado a una parroquia rural llamada Calenzano,
Escuela de Calenzano.

En 1954, Milani:
considerado un peligro por el obispo de su diócesis
fue enviado a
una pequeña y pobre aldea, llamada
Barbiana
.
Allí en Barbiana
funda una escuela a tiempo completo, la Escuela de Barbiana.
Su primer libro en 1958, Experiencias pastorales.
En 1967, aparece la obra que le hizo más famoso, "Carta a una maestra"
, escrita también de forma colectiva por sus alumnos.
Poco después, muere de leucemia a los 44 años.
Contexto Histórico
Contexto Económico
Crisis del 29
Contexto Político
Fascismo italiano
2ª Guerra Mundial

Contexto Religioso
Conciliación con la Iglesia Católica
Educación
La religión tiene una gran influencia.
Disciplina en las aulas.
Educación justificación del régimen político.
Marginación de los más desfavorecidos.
No hay suspensos
No hay vacaciones: 12 hs/día
Escuela = instrumento para la lucha de clases
Debates: práctica de la dialéctica
Pedagogía individualizada "del sentido común"
Enseñanza autoritaria: confianza
"Nada que no sirva"
Alumnos aprenden y enseñan
Castigos
IGUALDAD
PERSONALISMO
Hombre
:

Ser subsistente y autónomo
Social y comunitario
Libre, trascendente
Consciente de la naturaleza que le determina.
INDIVIDUAL
IDEA DEL HOMBRE
Reconocimiento del Estado Vaticano
AUTORES QUE INFLUYERON EN ÉL

Padre Carlo Gnocchi: atención a la diversidad en la escuela
Paulo Freire: los pobres son los primeros.
Kerschensteiner: preocupación por formar alumnos para que sean buenos ciudadanos
Aportaciones más importantes
Conclusiones personales
- Atención a la diversidad
- Ciudadanía: Aprendizaje por competencias
- Aprendizaje Cooperativo


- Atención individualizada
- Importancia del lenguaje
¡GRACIAS!
Natalia Sarrión
Isabel Serrano
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