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As estratégias de ensino na ação didática

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on 8 November 2014

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Interests
Education
Skills
Experience
References
Estratégia de ensino:
São sustentações educativas que criam uma interação entre professores e alunos e consequentemente do aluno com o contéudo.
Estratégias de ensino de professores em formação
Exemplos de métodos e estratégias aplicadas nas escolas
As estratégias de ensino na ação didática
Dinâmica
Que recursos e métodos de ensino vocês, como professores, podem usar em sala de aula para facilitar a compreensão dos conteúdos administrados para os alunos?
As estratégias de ensino na ação didática
Docência:
Professor ou docente é uma pessoa que ensina uma ciência, arte, técnica ou outro conhecimento. Para o exercício dessa profissão, requer-se qualificações académicas e pedagógicas, para que consiga transmitir/ensinar a matéria de estudo da melhor forma possível ao aluno.
Método
: Elementos conceituais e operacionais que permitem ao professor concretizar a prática educativa.
Estratégias de ensino em aula
Indicações
Conclusão


_No que diz respeito à intencionalidade: Fins educativos, adequação ao
conteúdo programático, características dos alunos, recursos materiais e tempo de estudo.

_No que diz respeito aos conteúdos programáticos: Particularidades das áreas de conhecimento, a natureza do conteúdo e momento ou fase deste conteúdo.

_Temos que analisar ainda ao escolhermos as estratégias coisas como: perfil intelectual da turma de alunos, tempo e quantidade de aulas, espaço físico, bem como os meios materiais disponíveis.

_Não menos importante que os demais fatores, a condição do professor em efetivar as ações, pois deve conhecer a dinâmica operativa das estratégias.


Critérios que decidem sobre os tipos de estratégias
a serem escolhidas

Forma de Estratégias

Do estudo de textos ao estudo dirigido:
_Estudo de Textos: Define-se pela capacidade de interpretação do leitor, deve permitir
reflexão e que possibilite o aluno elaborar e reelaborar uma compreensão crítico-contextual
das relações sociais em que está inserido.

_Estudo dirigido: Define-se por provocar os alunos criticamente a respeito do que a realidade
índica, aprofundar o conteúdo do texto didático para além de informações superficiais e
opiniões, fazer com que alunos busquem conexão entre o texto e seu contexto e vinculá-lo
também ao contexto do autor e de si mesmo (leitor).


Linguagem oral feita pelos alunos com intuito dialogarem, expressar idéias,
reflexões e experiências, respeitar e conviver com opiniões diferentes da sua.
Professor tem papel de mediador para que possa intervir quando necessário,
ora para questionar,ora para opinar, além de manter a organização.


Debate:
Seminário:

Pesquisa:
É o ato pelo qual se procura obter conhecimento sobre alguma coisa, processo sistemático capaz de produzir nos alunos o ato de questionar, levantar hipóteses, coletar e analisar dados, fundamentar decisões e elaborar propostas.
PERENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. Nova Enciclopédia, Lisboa, 1994.
_____________ Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar. Porto editora, Porto, 1995 .
Muito Obrigado!
Natalia Gomes rodrigues,Nayara Martins,
Gladystone Fonseca e Lucas Paulo.
Capítulo 5
As estratégias de ensino na ação didática
Farias,I.M.S;SALE,J.O.C.B;Braga,M.M.S.C;França,M.S.L.M
Exposição oral: Mais freqüente no cenário escolar brasileiro, mas num formato tradicionalista, ou seja, formato unilateral e autoritário por parte do professor tanto com o saber, quanto com o aluno
De ação coletiva, caracterizado por aprofundar um determinado assunto, consisti em preparar, apresentar, definir objetivos, procedimentos, referências bibliográficas; o momento em si do seminário consiste em discutir o tema, entregar relatório escrito e por último os comentários finais que devem ser feita pelo professor para sanar dúvidas e corrigir incoerências.
Bandeira,Manuel, 1886-1968 Meus poemas Preferidos.Rio de Janeiro:Ediouro,2005.
(Coleção Prestígio)

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