Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Arte, Historia, Filosofía y Ciencia

Arte, Historia, Filosofía y Ciencia
by

María Gabriela Gentiletti

on 25 March 2011

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Arte, Historia, Filosofía y Ciencia

Conocimientos integrados

Reconceptualizar un aspecto de la realidad es
descubrir su complejidad, los nexos y relaciones que existen entre los diferentes fenómenos. Es propiciar relaciones
entre las diferentes disciplinas que explican diversos
objetos de conocimientos funciones mentales
superiores La percepción, la atención, la memoria y el pensamiento
pueden ser ampliados cuando se favorecen nuevas conexiones
entre bloques de conocimientos que combinen el arte, la historia, la historia de la filosofía y de la ciencia. Construcción colaborativa Organizar proyectos en pequeños grupos que, en su sumatoria, constituyan un gran "sistema de actividad" I- Toda cognición está mediada por artefactos culturales y distribuida en
entornos materiales y sociales:
-Bibliografía de bibliotecas y documentos académicos disponibles en Internet.
-Documentos sobre producciones culturales de las épocas y los movimientos artísticos-literarios.
-Biografías.
-Escritura y recreación multimedial. II-Las cogniciones se hallan distribuidas en el entorno social de los grupos, en interacción con el docente y el grupo-clase. Distribución de tareas, responsabilidades y alternancia de roles. III- La meta principal de este sistema es la producción colaborativa de
conocimientos integrados y la expresión sintética y creativa de los mismos. IV- Las reglas pautan tiempos, tareasy distribución de roles, criterios de trabajo, exposición, toma de apuntes, evaluación globalizadora y recreación sintética de la información y las imágenes biográficas. El docente planifica, instrumenta y reorienta las acciones grupales incentivando la mayor actividad colaborativa, integradora y creativa. Realiza sugerencias para optimizar los aportes individuales, el nivel de diálogo y la construcción definitiva del texto expositivo, las imágenes biográficas y la recreación multimedial. Implementación

Once movimientos artísiticos-literarios se distribuyen entre dos 5° años de secundaria,
divididos en grupos de cuatro integrantes.

Cada uno de los miembros del grupo asume una tarea diferenciada: indagar sobre los contextos históricos de la época, sobre el arte y la literatura, sobre la filosofía y acerca de la ciencia.

Construyen un texto expositivo integrado sobre los distintos aspectos y realizan una exposición oral ante la totalidad de los alumnos que toman apuntes en vista a una evaluación globalizadora.

Cada integrante construye una imagen biográfica de un referente de la cultura. El grupo recrea la información en un nuevo formato multimedial que dará contexto a las imágenes biográficas de la época. El proyecto estuvo enmarcado en una fase instruccional inicial en la que los
docentes ubicaron, contextualizaron, mostraron referentes biográficos y obras de los distintos movimientos artísiticos-literarios, así como las producciones filosóficas y científicas de la época. ARTE, HISTORIA Y FILOSOFÍA
Construcción colaborativa
de conocimientos integrados
Full transcript