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Tercera Jornada Institucional

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by

adriana claudia

on 29 September 2015

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Transcript of Tercera Jornada Institucional



 Interpelar las prácticas cotidianas escolares a partir de los fundamentos de la política educativa provincial.

Comprender la potencialidad de la formación permanente como una instancia de producción de saberes y transformación de las prácticas educativas.
Reflexionar desde una mirada territorializada la implicancia de los actores de cada institución educativa en su contexto, propiciando encuentros, acuerdos y consensos que promuevan acciones transformadoras.

Objetivos específicos

Reflexionar sobre los procesos que implican la construcción de subjetividades solidarias en las instituciones educativas.

Analizar la normativa vigente y políticas educativas implementadas que contribuyen a la formación de subjetividades solidarias en las propias instituciones educativas.


ESCUELA ABIERTA
3ra Jornada Institucional

Objetivos generales


Promover procesos colectivos en las instituciones educativas que favorezcan la construcción de subjetividades solidarias.


A- La alteridad como constitutiva de Subjetividades Solidarias.

Consigna
Escribir una reflexión sobre estas preguntas citadas.
“¿Por qué parece que es hoy cuando debemos plantearnos esa pregunta si el Otro - los otros, las otras- siempre han estado ahí?”

“¿Que siento que cambia en mi experiencia de la relación con el Otro, es decir mi experiencia de la relación con hombres y mujeres singulares a quienes esa palabra “Otro” reduce todas sus diferencias y singularidades a la indiferencia?”.

B- Los procesos institucionales como constitutivos de Subjetividades Solidarias

a). El Baúl de los Recuerdos. Analizando fotografías de los docentes.



La idea es pensar cómo llegamos hasta acá. ¿Como “me fui haciendo”?. ¿Cómo nos fuimos haciendo? ¿Qué experiencia/s subjetivante/s reconocen en esa institución educativa, evento, actividad, foto, imagen?
b). Construimos la autobiografía de nuestra escuela.


2. A partir de la actividad seleccionada, realizar un registro que dé cuenta cómo se construyeron esos procesos subjetivantes solidarios en su institución.

3. ¿Qué tipos de espacios se habilitan para que los estudiantes puedan constituir subjetividades solidarias?

C- La subjetividad en clave de enseñanza
Consigna:
¿Qué acciones/estrategias/herramientas recrean y ponen en juego en los procesos de enseñanza?

Recuperar el escrito elaborado en el momento de síntesis y cierre de la segunda jornada institucional y realizar una reescritura del mismo explicitando como los vínculos y redes establecidos con otras instituciones del territorio promueven la construcción de subjetividades solidarias.

Desde su institución, ¿Qué acciones, que promuevan la construcción de subjetividades solidarias en el territorio, se podrían proyectar e implementar en el corto plazo?
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