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La métacognition pour la construction de connaissance chez l

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by

Yuri Posso

on 14 August 2014

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Transcript of La métacognition pour la construction de connaissance chez l


Pourquoi cela n'a pas bien marché?
Métacognition ?
Sentiment de frustration des étudiants qui ne se rappellent pas de ce qu'ils étudient.
Approche à la lecture.
La lecture a été le pas initial pour réfléchir et construire.
Qu'est-ce que la métacognition?
Processus réflexif qui porte sur les pensées et les comportements des apprenants favorisant la compréhension de leur propre processus d’apprentissage à fin de l'améliorer.
De quoi s'agit-il?
D’être conscient des points forts et faiblesses pour les surmonter par l’intermédiaire de stratégies
Le contexte de recherche
Cours d'Option FLE.
Étudiants de deuxième semestre.
Résultats
Les étudiants n'étaient pas vraiment engagés avec la proposition des activités car il ne voyait pas l'importance de la phonographie du français.
Ils ont besoin d'une autitude plus autonome vers leurs propres processus d'apprentissage.
Très peu d'étudiants font des réflexions métacognitives.
La
métacognition
pour la construction de connaissance chez les étudiants et les stagiaires de FLE

Mission
Yuri Paola Posso Suárez et Yenny Esmeralda Urrego Jiménez
Universidad Pedagógica Nacional

Planification
Révision ou
Régularisation
Évaluation
ou contrôle
LARUE, Carolina et COSSETTE, Raymonde. Stratégies D’apprentissage Et apprentissage Par problèmes. Cégep du Vieux Montréal. 2005
L'objectif était de mettre en place des activités et des exercices facilitant la maîtrise des éléments d'association phonographique au niveau métacognitif des étudiants.
Le processus de recherche
Identification des styles d'apprentissage.
Stratégies de discrimination auditive individuels et par groupes.
Toujours une analyse métacognitive des séances.
Pourquoi la phonographie?
Comme le français n'est pas une langue transparente, la comparaison entre la langue maternelle et l'étrangère dans cet aspect de la langue permet une réflexion métacognitive plus profonde de la manière dont ils apprennent cette langue.
Les étudiants ne sont pas conscients de l'importance de l'autonomie.
Afin d'accomplir cette proposition, ils devaient avoir un processus préalable d'approche à l'autonomie et la métacognition.
La métacognition doit commencer à l'école
Approche aux stratégies métacognitives pour l'apprentissage de FLE dans l'évaluation

Pour le renforcement de l'approche aux habiletés communicatives chez les élèves de quatrième au Liceo Femenino Mercedes Nariño
Recherche
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