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entrevista

trabajo escolar tecnicas de la entrevista
by

Anabella Callejas

on 29 July 2017

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Transcript of entrevista

Es una forma de ayuda o consejo que se propone a los estudiantes, con el fin de que elijan una profesión u oficio con base en sus habilidades, intereses, valores y personalidad; logrando que estos tengan mayor probabilidad de éxito al insertarse en el campo productivo, a la vez de propiciar el desarrollo personal
Orientación
En el proceso de orientación vocacional, el psicólogo recurre a distintas técnicas, medios y procedimientos
El Orientador
Profesional capacitado para evaluar las habilidades de una persona, sus aspiraciones, preferencias y necesidades, así como la influencia del ambiente.
Los anecdotarios
Son los registros que se recogen de todos los acontecimientos significativos de la conducta del estudiante.
La redacción de la anécdota debe ser objetiva, breve, clara, precisa y debe contener la descripción del incidente, la interpretación del observador y las recomendaciones

Listas de control
La Entrevista
E
stablecer un buen rapport, ( Clima de confianza, seguridad y familiaridad )
Procurar la auto comprensión
Planear el proceso de orientación.
Guiar al orientado hacia la toma de decisiones.
Interpretar los datos e información

Además, se ha de hacer explícito el compromiso de veracidad sobre los datos que suministre el entrevistado, indicándole que es preferible que no conteste algunas preguntas a que mienta, y el entrevistador ha de comprometerse a preguntar sólo lo que sea relevante para la investigación.
De esta manera, se asegura la confidencialidad, aspecto fundamental en cualquier modalidad de entrevista psicológica
Es responsabilidad del entrevistador tranquilizar y hacerle ver que es a través de preguntas que realizará, obtener la información necesaria.
El entrevistador debe poseer competencias suficientes, tanto sobre el tema sobre el que se indaga como sobre la técnica de la entrevista, como ya se ha afirmado, además de una adecuada competencia social.
Debe poseer un trato educado y cierta cordialidad, no excesiva, pues también conviene desterrar el mito de que cuanto más amable y empático se es, más información se obtiene.
El lenguaje que se utilice debe ser adecuado al nivel del interlocutor para que le resulte comprensible. Por tanto, ha de utilizar un lenguaje más simple siempre dependerá del nivel educativo y cultural de éstos.
Objetivos
Debe considerar el deseo último de profesores, orientadores y padres es coderar aspectos del pasado y el presente y mostrar una proyección al futuro
Debe poseer una adecuada capacidad analítica para extraer la información relevante de la entrevista.
Es un proceso estructurado de ayuda técnica, solicitado por una persona que está en situación de incertidumbre, con el fin de lograr la mejor elección de su carrera mediante la facilitación y clarificación de información relevante y precisa, a través de la evaluación de sus propias experiencias y el contraste con el mundo laboral, pueda llegar a la toma de decisiones vocacionales realistas y eficaces
pruebas psicométricas
observación
entrevista
Observación
Procedimiento básico para obtener datos sobre la persona.
Se utiliza para conocer la conducta real de la personan su ambiente natural, ya que otros procedimientos reducen o anulan la espontaneidad.
Para realizar una observación satisfactoria, es necesario :
planificar el objetivo
percibir lo observado en su totalidad sin perder detalles,
ser objetivo y anotar las observaciones de forma clara y concisa.
Mora (1998) entre los procedimientos más empleados destacan los siguientes
Los anecdotarios
Las listas de control
Las escalas de evaluación
Indica la presencia o ausencia de cualidades o rasgos de la conducta individual
Se debe individualizar los rasgos a observar, para posteriormente desglosarlos en ítems concretos


Señala el grado de intensidad con que se presentan los rasgos a observar.
Entre los distintos tipos de escalas se encuentran: las numéricas, gráficas y descriptivas las cuales permiten precisar los objetivos, centrando la atención en las características seleccionadas evitando la dispersión
Las escalas de evaluación
Acevedo y López (2001) argumentan que “el término entrevista proviene del Francés `entrevoir´ que significa `verse uno al otro´ “(p. 8).

La entrevista es la principal técnica e instrumento de que se vale el psicólogo para la obtención de información del entrevistado y le proporciona un apoyo para el conocimiento de la persona y el esclarecimiento del problema vocacional, siendo este el objetivo fundamental.
Conocer los rasgos de personalidad y de conducta más característicos para dar una guía que encamine su futuro.
Proporcionar información. acerca de su aprendizaje, de sus rasgos de personalidad, de su conducta
Ayudar a corregir hábitos y actitudes.

Al inicio de la entrevista, hay que tener en cuenta que es la primera fase de la posible intervención posterior,
En el primer contacto entre el profesional y su interlocutor, se deben cuidar esas primeras impresiones, que van a influir sobremanera en los pensamientos, emociones y actuaciones posteriores
Es aconsejable, antes de comenzar, explicar la necesidad y utilidad de la entrevista, como guía, información y valoración
. Se ha de resaltar la necesidad de colaboración por parte del entrevistado, haciéndole ver que cuanta más información real transmita al entrevistador, más conocimiento tendrá éste sobre el asunto que se va a abordar y más ayuda se va a poder obtener
Lineamientos
Característica del entrevestidador
Mantener el contacto visual, la posición erguida del cuerpo y siempre estando orientado hacia el entrevistado,
Emitir elogios o aprobación a los comportamientos positivos,
Mostrar interés por los problemas que pueda tener el entrevistado, realizar señales verbales de aprobación («sí», «ya»
Mostrar comprensión ante lo que no es positivo y, además, dejar traslucir una actitud espontánea, no artificial.
Registrar la información que se está obteniendo,
Al finalizar, hacer un repaso de lo más relevante de la conversación, haciendo partícipe al entrevistado de esas conclusiones
Claves para la realización de una buena entrevista
El entrevistador debe poseer los conocimientos necesarios sobre la técnica de la entrevista, así como una adecuada competencia social, para enfrentarse a la interacción de forma eficaz.
Debe intentar crear un ambiente cómodo para una comunicación fluida, tanto en el plano físico (temperatura, ruido, mobiliario) como en el psicosocial (saber escuchar, comunicación verbal y no verbal, atención, postura, reforzamiento
Debe ser flexible para incluir los puntos de vista de todos los agentes implicados en un problema o situación que motive la entrevista, incluyendo el suyo.
Debe asegurar la confidencialidad de los datos que se aporten en la entrevista, así como comprometerse a profundizar sólo en aquellas conductas que puedan tener relación con el problem

1. Presentación del profesional. Es importante identificarse, que se sepa con quién está hablando (nombre y puesto), además para crear una situación de mayor confianza que ayude al entrevistado a expresarse y a proporcionar información relevante.

2. Pedir al estudiante que se presente. Una vez presentado el terapeuta, es adecuado que se presente el estudiante; nombre, edad, curso, etc. Estos datos ya los conoce el entrevistador, pero es útil pedirle que los repita para ofrecerle un trato personalizado y más confianza.

3. Pedir su opinión sobre el motivo de la entrevista., se ha de pedir la opinión del alumno sobre sus gustos, aficiones y expectativas.

Elementos que se han de incluir en la entrevista
4. Seguir interactuando con el alumn@ para conocer los pros y los contras de las distintas opciones que se tienen en cuenta.

Es una parte fundamental en la entrevista consultar sobre cómo es su,
ambiente en casa
relación con los padres,
relación de los padres entre sí,
relación con los hermanos,
con los abuelos—,
actividades extraescolares, amistades, se consulta sobre las expectativas de otros miembros de la familia, amistades, etc., sobre las distintas opciones que contempla el estudiante
5.Consultar sobre sus gustos y aficiones, así como sobre las cosas que le disgustan y aburre.
6. Consultar sobre los planes de futuro cercanos y a medio/largo plazo. Para terminar la entrevista de forma más abierta, consultar qué quiere ser de mayor, o cuáles serán los próximos pasos que dará acertar en sus decisiones.
7. Conclusiones y cierre. Conviene, para finalizar, hacer un repaso de lo más relevante de la conversación, haciendo partícipe al niño de esas conclusiones

29 de julio 2017
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