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EVALUAR PARA APRENDER

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on 31 January 2014

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EVALUAR PARA APRENDER
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Conjunto de métodos y técnicas que utiliza el docente para valorar el aprendizaje de los alumnos.

MÉTODOS: Procesos, diseño aplicación.
TÉCNICAS: Actividades específicas.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
El observador define lo que va a observar.
Lista de indicadores

Aspectos específicos para evaluar:

Competencias
Aprendizajes


Observar si se favorecieron
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Individual

Cada alumno plasma su experiencia

Autoevaluación:
Diferencias
Logros
Contestar preguntas.
DIARIO DE CLASE
REGISTRO:

Informe de hechos concretos del alumno de acuerdo a:

Comportamiento
Actitudes
Intereses

Puede presentarse como:

libreta o tarjetero
REGISTRO ANECDÓTICO
BREVE: una jornada

DIARIO DE LA EDUCADORA

Datos que debe tener:

Fecha
Grupo
Actividades planeadas
Evaluación de grupo y de la educadora
Hechos o circunstancias
DIARIO DE TRABAJO
OBSERVACIÓN ASISTEMÁTICA
Registrar la mayor cantidad de información posible, sin focalizar algún aspecto en particular.
Lista de enunciados

Para evaluar totalmente.

De 3 a 9 opciones.
ESCALA DE ACTITUDES
TÉCNICAS DE DESEMPEÑO
Demuestran su aprendizaje, conocimientos, habilidades, actividades y valores.
FINALIDAD:

Apropiación y comprensión de los conceptos, procedimientos.

Verificar lo aprendido.
PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO
MÉTODO DE COMUNICACIÓN:

Alumno
Padre de familia
escuela


Observar el desempeño del alumno.
CUADERNOS DE LOS ALUMNOS
VISUALES:
Al finalizar - conclusiones

Para evaluar:
Mapa conceptual
Cuadros de doble entrada
Diagramas
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Concentrado de evidencias con información valiosa del desempeño de los alumnos.

FINALIDAD:
Reflejar el proceso de aprendizaje
Identificar avances y obstáculos.
Autoevaluación
Coevaluación

PROCEDIMIENTO:
Establecer propósitos
Definir criterios a evaluar
Momentos de reflexión
Periodos de análisis


PORTAFOLIO
Serie de indicadores que permiten ubicar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, en una determinada escala

PROCEDIMIENTO:
Redactar indicadores con base a los aprendizajes esperados
Establecer el grado máximo, intermedio y mínimo.
RUBRICA
Lista de palabras, frases u oraciones, que señalan tareas, acciones o actividades a evaluar

PROCEDIMIENTO:
En una tabla se consideran los aspectos que se relacionan en el proceso y se ordenan de acuerdo a la secuencia de realización.
LISTAS DE COTEJO
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