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Tecnologías emergentes.

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on 3 July 2014

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Tecnologías emergentes.
¿Pedagogías emergentes?

Las pedagogías emergentes.
Uso de las TICs en el aula.
1) El presente está marcado por un aumento constante del uso de TICs en la sala de clases.
2) Pero al mismo tiempo por un uso desigual de las mismas.
Salvo profesores arriesgados en su uso, las TICs son usadas como versiones digitales de las herramientas anteriores.
1) En la actualidad.
La pedagogía emergente está surgiendo al ritmo de las tecnologías de nueva generación, a la vez que toma ideas de los pedagogos del siglo XX.
Por lo tanto podemos decir que:
Las pedagogías emergentes son: como el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.
Tecnología emergente y pedagogía emergente están fuertemente relacionados.
¿Qué son?
George Veletsianos (2010)
“Las tecnologías emergentes son herramientas, conceptos, innovaciones y avances utilizados en diversos contextos educativos al servicio de diversos propósitos relacionados con la educación. Además, propongo que las tecnologías emergentes (“nuevas” y “viejas”) son organismos en evolución que experimentan ciclos de sobreexpectación y, al tiempo que son potencialmente disruptivas, todavía no han sido completamente comprendidas ni tampoco suficientemente investigadas.”
Al ser dos conceptos integramente relacionados, esta definición puede servir como lineamiento para entender las "pedagogías emergentes".
2) Tecnologías emergentes un concepto análogo.
3) Características de las pedagogías emergentes.
Pueden ser nuevas o viejas, pues no se
puede confundir nuevo con emergente.
En educación las tecnologías emergentes pueden ser nuevos desarrollos o utilización para una tecnología vieja o aplicaciones de tecnologías bien asentadas en otros campos.
Las pedagogías emergentes pueden estar basadas en técnicas viejas, a la vez que ser visiones totalmente inéditas.
Ambos son igualmente importantes.
3,2) Las pedagogías emergentes son organismos en evolución que existen en estado de “llegar a ser”
Tanto las tecnologías emergentes, como las pedagogías emergentes, existen en un constante estado Beta.
La experiencia, la reflexión y el debate, hacen evolucionar las propias prácticas. Se trata de coevolución entre experiencia didáctica y avance tecnológico.
3,3) Las pedagogías emergentes atraviesan ciclos
de sobreexpectación (o hype cicles)

Una idea puede ser suficiente para cambiar el destino de algo, por eso a veces les otorgamos capacidades cuasi mágicas.
Debemos ser escépticos, nada es la panacea educativa, ejemplo de sobreexpectación: la educación a distancia, a pesar de lo revolcuionario que suena, se usan técnicas iguales al aula presencial, es la misma relación profesor-estudiante en la mayoría de los casos.
3,4) El impacto y los efectos de las pedagogías emergentes todavía no han sido
bien comprendidos ni suficientemente investigados.

Las investigaciones pecan de superficialidad y evangelismo (entusiasmo), no hay suficiente información. Son estudios de caso y principalmente de opinión de los usuarios.
3,5) Las pedagogías emergentes siguen un modelo de “innovación abierta del
usuario”
Ejemplo de ello son la posibilidad de crear por medio de herramientas actividades con calidad profesional y luego compartirlas.
Algunos rasgos de las pedagogías emergentes
Ofrecen
herramientas
para entender
y actuar
en el mundo.
Se basan tanto en ideas
viejas como nuevas
Sobrepasan
el espacio
del aula.
Muchos
proyectos
son
colaborativos.
Potencian
el
"aprender
a
aprender".
Estimulan el
compromiso
emocional
del alumno.
Se
asumen
riesgos
intelectuales.
La evaluación
es tolerante
con la
individualidad
del alumno.
3.1. Las pedagogías emergentes pueden ser o no nuevas pedagogías.
3,5) Las pedagogías emergentes son potencialmente disruptivas pero su potencial
está en su mayor parte sin desarrollar.
Las pedagogías emergentes no son necesariamente métodos nuevos,
su capacidad de disrupción
descansa en la iniciativa del usuario.
Para lograr un cambio disruptivo
en educación,
El cambio debe ser casi total.
¿Cómo aplicar?
Para aplicar las pedagogías emergentes,
en primer lugar debemos romper nuestras
barreras "actitudinales", las que son mucho
más poderosas que las "tecnológicas".
"Pues no solo los alumnos deben aprender a aprender".
Aprender del otro
Debemos abandonar el ego propio del que esta acostumbrado a enseñar. El profesor debe ser eternamente un alumno. Debemos ser "profesores en práctica".
Intentar lo que no hemos intentado.
Aplicar pedagogías emergentes nos impone perder el miedo al error, pues solo así lograremos cosas nuevas.
Pensar en la motivación:
Corregir y perfeccionar.
Debemos entender que todo lo que realicemos estará en un constante estado beta. Trabajamos con, y somos seres vivos, sujetos a cambios. Nunca alcanzaremos la perfección, pero debemos buscarla.
¿Cómo innovar?
No podemos:
Tener 20 años de una sola
experiencia.
Ante cada nueva actividad
siempre debemos preguntarnos sobre la motivación de los alumnos y la nuestra.
Debemos abandonar el obligar(nos) por el motivar(nos).
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