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Taller de sexualidad para padres de familia.

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fernanda pacheco

on 25 April 2017

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Transcript of Taller de sexualidad para padres de familia.

SESIÓN 3
SESIÓN 4
SESIÓN 2
Taller de sexualidad para padres de familia.
Psic. Ma. Fernanda Pacheco Pacheco.
¡BIENVENIDOS!

¿QUÉ TE LLEVAS HOY?
REPASO
¿Qué es lo que ves aquí?
Desarrollo de sexualidad infantil
ACRÓSTICO
TU PROPIA HISTORIA
¿Qué te llevas hoy?
Se recomienda ver el desarrollo sexual en la infancia como algo natural.
Entender sexualidad infantil.
Aspecto importante en educación sexual: no bloquear afectividad, sino desarrollarla.
Carece de intimidad paternal y de afecto = problemas en relaciones y no sentirse a gusto con su sexualidad.
Integrar: aceptación del cuerpo, autoestima, seguridad.
NO discurso teórico. SI actitud Aceptación y conocimiento de su propia sexualidad.
Escroto menos rugoso que en el adulto.
Testículos muy pequeños, crecen en la pubertad.
Cordones seminíferos, en adultos conductos seminíferos.
"Criptorquidia" uni o bilateral.
Longiutud del pene al nacer es de 1 a 2.5 cm de diámetro. Se desarrolla hasta la pubertad.
Antes de 10 años existe poca grasa a nivel pubis.
Órganos externos mas visibles que los de una mujer adulta.
Labios mayores menos desarrollados que una mujer adulta.
Proporcionalmente la longitud de la vagina es mayor que el útero, en la mujer sucede lo contrario.
Ovarios de aproximadamente 2 cm y no producen óvulos.
Mamas un no se desarrollan.
Fruto del diálogo entre él y el ambiente (alrededores).
Lo que forma realmente son las personas y más a mayor vinculación con el niño.
Llega con capacidades y posibilidades que desarrolla mediante el diálogo con el ambiente.
Las personas influimos más por nuestras actitudes mucho más por lo que somos que por lo que decimos. EJEMPLO.
Seguridad en tus hijos/as.
ANATOMÍA SEXUAL INFANTIL
"El punto de partida de una buena educación sexual se encuentra en la actitud aceptativa, profunda y auténtica de los padres ante la sexualidad". (Cholette-Perusse, 1979)




El descubrimiento del propio cuerpo y la experimentación de sensaciones a través de la autoexploración.
Las relaciones y los vínculos afectivos con las figuras de apego y los sentimientos hacia ellas.
La conciencia del propio sexo, de la existencia del otro y la diferencia entre ambos.
Primeras nociones sobre los estereotipos y características asociadas a lo másculino y lo femenino.
La curiosidad por el cuerpo de otros.
Interés por el propio origen, la reproducción y las relaciones sexuales y amorosas entre personas adultas.
CUESTIONES REFERIDAS A LA SEXUALIDAD QUE ESTÁN PRESENTES DESDE EL NACIMIENTO Y EN LA PRIMERA INFANCIA.
Ser como somos es el mejor punto de partida...
Actitudes no inamovibles y en continua transformación.
No es necesario "hacer teatro".
Reconocer los propios deseos, saberes, avances, dificultades, pudores, miedos, etc. Empezar a aceptarlos. Verdad y educación sexoafectiva.
No renunciar a la propia historia, aceptar propios límites y necesidades.
Transmiten que ellos y ellas también pueden expresarse como son.
Cada quien es diferente.
PREGUNTAS FRECUENTES....
¿Puede ser papá mi novio?
¿De mayor puedo casarme con mamá?
¿Por qué se besan?
¿Por qué dos personas se hacen novios?
¿Cómo era cuando estaba en la panza de mamá
Puedes explicar que hay distintos tipos de vínculos. Sin restarles importancia.
Importancia de comunicación y del intercambio afectivo.
Cariño, amor y ganas de estar juntos
Proponte ser creativo y auténtico.
RESPUESTAS PROBABLES...
ACTIVIDAD EN EQUIPO
¿Qué es la inteligencia emocional?
¿Por qué crees que la inteligencia emocional esta relacionada con la sexualidad?
¿Cómo voy a hacer que mi hijo desarrolle inteligencia emocional?
Sabrán decir cuando SI y cuando NO.
Verán la sexualidad más allá de un plano biológico
Ayudará en su vida adolescente y adulta para entablar relaciones afectivas.
Manejo y expresión de tus propias emociones.
Importante que conozcas acerca de ellas.
¿Cómo estás?, Si estás enojado, ¿qué puedes hacer para ya no sentirte así?, ¿Qué es lo que sientes?
¡¡¡NO REPRIMAS!!!.

Busca alternativas y soluciones junto con ellos.
Tomar conciencia de nuestras emociones.
Manejarlas y saber expresarlas.
Comprender las emociones de los demás
.
¿QUÉ TE LLEVAS HOY?
Relaciones y juegos sexuales.
Relaciones con otras niños y niñas son muy importantes para ellos desde que son muy pequeños.
Van estableciendo relaciones de acuerdo a su edad.
Comienzan entre 4 y 9 años. (Señal de madurez)
También llamados juegos amorosos.
Objetivo: Imitar lo que hacen las personas adultas, pasarla bien.
No tienen componente erótico
.
Atracción a otras personas es más afectiva que sexual. (No distinguen entre ellos).
Sexualidad poco diferenciada, lo que buscan es: seguridad, placer, bienestar.

Comienzan a distinguir un noviazgo de una amistad.
Contactos especiales.
Descubrimientos sexuales. (Tocamientos, preguntas, curiosidad)
NO juegos homosexuales
Juegos comunes: La casita, enfermera/doctor, la mamá y el papá.
Los niños deben descubrir la sexualidad con niños de su edad.
Primeras manipulaciones surgen por picazón o por el interés que siente de su propio cuerpo.
En estas exploraciones descubre que tocar la zona genital es agradable y aparece la excitación.
Repite la acción una y otra vez.

También llamada masturbación.
Presente durante toda la vida.
No es mala.
Vida sexual más placentera.
Mientras más reprimas, más rápido se fija la conducta.
Tampoco se trata de estimularla
.
¿CUÁNDO ES INADECUADA?
* Se practica en público.
* Si hay daño físico.
* Si hay causa médica.
* Si es compulsivo (eyaculación precoz). Abandono, carencia afectiva, ansiedad, depresión, angustia = Actividad compensatoria.

Comienza entre 2 a 6 años aproximadamente.
Regresa en la adolescencia.
Fase de desarrollo NORMAL.



¿Qué hago si mi hijo/a se masturba?
Observar.
Descartar infección.
No reprimas.
Poner otras actividades, no propiciar el aburrimiento y falta de actividad.
¡Cuida tu lenguaje no verbal!
ABUSO SEXUAL
Actitudes y comportamientos de una persona significativamente mayor, que tiene con una niña o un niño con el objetivo de su propia satisfacción sexual.
No hay libertad de decisión
.
No necesariamente debe haber relación sexual para que se le llame abuso.
¿Cómo puedo prevenirlo?
*Hablar del abuso sexual a partir de 5 o 6 años, sin alarmar ni dar protagonismo excesivo.
*El mensaje viene implícito con todo lo visto durante las sesiones anteriores.
*EJEMPLOS: hablar de relaciones afectivas cuando dos personas se quieren, una propuesta que no les gusta = la rechacen.


* Fomentar que es súper importante hablar si es que alguien los obliga a hacer algo que no quieren (caricia, beso o cualquier tipo de práctica).

* No hay porque sentir culpa al respecto.
*Cuando les digan algo relacionado con ello, creerle. Es difícil que inventen algo así.
Autoestima, seguridad en si mismo, tono de voz, valores, inteligencia emocional,
LA DUDA DE MISS FER...
¿Está bien que me bañe con mi hijo/a?
LAS DUDAS DE MISS FER....
¿Cómo le explicarías a tu hijo/a de donde vienen los niños?

¿Cómo le explicarías como nacen los niños?
MITO O DATO...
"Para hacer educación sexual no hay que forzarse a nada, ni intentar ser quien no es. Hablar de los propios temores, dudas y experiencias es enseñar a las niñas y a los niños a mostrarse tal como son, es enseñar a aceptarse y a aceptarse a las y los demás". (Hernández, G y Jaramillo, C; 2003)
Siempre se hace educación sexual...
Cualquier persona adulta.
Palabras que se dicen y las que no, gestos, abrazos, caricias, muestras de afecto.
Actitudes, formas de sentir y actuar frente a la sexualidad infantil.
Esponjas.
Siempre aprenden hechos, actitudes, y conductas sexuales de los que las educan.
Aprendizaje por imitación.
Principal fuente de informaicón: PAPÁS.
MITO O DATO....
LA DUDA DE MISS FER...
¿Cómo llegan a la panza de las mamás los bebés?
¿QUÉ TE LLEVAS HOY?
SESIÓN 5
AUTOEXPLORACIÓN
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