Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

iTec il-ilçe Bilgilendirme sunumu

No description
by

ayhan sezdirmez

on 1 November 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of iTec il-ilçe Bilgilendirme sunumu

iTec Nedir?
Projenin Etkileri
Projenin Etkileri
Öğrenme Hikâyeleri ve destekleyici web araçları uygulamalarını yaygınlaştırarak eğitim reformu sürecine katkı,
Avrupalı diğer sınıflarla birlikte öğrenme ve paylaşma, sınıfta takımlar halinde çalışma, takımları etkin olarak gruplandırma,
Bir kitleye hitap etmek için sonuçlar hazırlama, çalışmayı diğer öğrencilerle paylaşma,
Akran geri bildirimi, kişisel ve grup görüşü sunma

Öğrenme Hikayesi (ÖH)Nedir?
Proje Tabanlı Öğrenme Modeli üzerine kurulu aktivite paketlerinden oluşur
Öğretmenlerin “sınıflarında” uygulayabilecekleri proje tabanlı aktiviteleri içerir.
Her branştan öğretmen tarafından uygulanabilir
Öğretme ve öğrenmeye yenilik getirir
Öğrenme hedefleri ve sınıf bağlamında aktiviteleri kullanmak için bir örnek ve bir temel olarak kullanılır.

Bu güne kadar
iTec
Sırasıyla Tasarım Öğrenme Aktiviteleri
iTec “Katılımcı Sınıf için Yenilikçi Teknolojiler” PROJESİ

Innovative Technologies for an Engaging Classroom


Öğrenci merkezli, proje tabanlı yenilikçi pedagojinin Yenilikçi teknolojiler ile uygulanmasıdır.
Avrupa Okul Ağı (AOA) tarafından yürütülmekte olan Avrupa Komisyonundan €9.45M’luk finansmanlı “Katılımcı Sınıf için Yenilikçi Teknolojiler” iTEC projesi, yerleşik ve ortaya çıkmakta olan teknolojilerin gelecek 5-10 yılda sınıflarda yeteri kadar kullanılabilirliğini araştırmakta olup 2010 Eylül - 2014 Aralık dönemini kapsamaktadır.
15 Eğitim Bakanlığının ve 15 ülke okullarından 1,000 kadar pilot sınıfların katılımı ile iTEC, şimdiye kadar Avrupa Okul Ağı ve destekleyen Eğitim Bakanlıkları tarafından yürütülen en stratejik ve en geniş kapsamlı projedir.

Projeye ülkemiz adına Bakanlığımız 26 Nisan 2010 tarihli iTEC Yönetim Kurulu Kararı ile kabul edilmiş olup 14/02/2012 tarih ve 2792 sayılı Bakan Onayı ile devam etmektedir.
Proje, Proje Tabanlı Öğrenim Modeli üzerine kurulu aktivite paketlerinden oluşan Öğrenme Hikâyeleri (ÖH) hazırlayıp bu aktiviteleri destekleyici web araçları ile uygulayarak bunlardan geleneksel pedagojiden yenilikçi pedagojiye dönüştürücü maksimum potansiyel etkiye sahip olanları yaygınlaştırarak eğitim reformu sürecine katkı sağlamayı amaçlamaktadır.
Nedir?
Nasıl Uygulanır?
Bireyselleştirme
-Öğrencilerin şu an neyi bildiklerini, 
-gelişimleri için neyi bilmeleri gerektiğini 
-ve bu öğrenmeyi en iyi nasıl yapabileceklerini tespit ederek -temel öğrenme becerilerini yüklemek 
-ve öğrencinin farklı öğrenme hızını karşılayacak uygulamalar yapmasını sağlamak

Yaratıcılık/ Özgünlük
Öğrencilerin orijinal ve değeri olan bir sonuç üretmelerini sağlamak
ifade gücü/anlamlılık:
Öğrencilerin düşüncelerini ve fikirlerini açıkça iletme ve anlatmalarını sağlamak
(yazılı, sözel ve sözel olmayan [yüz ifadesi / beden dili, müzik, sanat]).

Öğrenme Aktiviteleri
1. Takım çalışması
2. Takım Flaş Haberleri
3. Akran geribildirimi
4. Öğretmen akıl notları
5. Okul dışında veri toplama
1.Faz
2.Faz
3.Faz
4.Faz
5.Faz
Eylül-Aralık 2011
Öğrenme Hikayeleri
1.Uzmandan Öğrenme
2. Okul Dışında ders konularını içeren Medya Toplama
1.Çok Kültürlü Ortamda Matematik
2.Öğrencilerin Bilim Kaynakları Oluşturması
3.Sınava Hazırlığı Öğrenme Hikayesine Gömme
Mart-Haziran 2012
Öğrenme Hikayeleri
4 okul
39 Plot okul
17 Örnek Olay Çalışma ziyareti
Eylül-Aralık 2012
Öğrenme Hikayeleri
1. Okulu yeniden tasarlama
2. Bir Matematik Oyunu Tasarlama
Mart-Haziran 2013
Öğrenme Hikayeleri
1. Bir Hikaye Anlat
2.Bir Nesne Üret
3.Bir Oyun Oluştur
Eylül 2013- Haziran 2014
1.Tasarım Öğrenme
2.Yerel Coğrafi Sorgulama

Öğrenme aktiviteleri sürecini ve programınızı sunun ve sınıf ile değerlendirme kriterlerini müzakere edin. Öğrenciler, takımlar oluşturur, kendi kendilerine tartışır, soru sorar ve tasarım özetine aşina olurlar. Takımlar, özellikle tasarımın yapıldığı hedef kitleye göre, tasarım özetini, ilk tasarım sorunlarını ve olası tasarım sonuçlarını geliştirirler. Öğrenciler yansımalar kaydederler ve çalışmalarını çevrimiçi belgelerler
http://teamup.aalto.fi/
Öğrenci takımları  dijital kameralar, dizüstü bilgisayarlar ve mikrofonlar kullanıp ya ilgili uygulamaları veya ortamları gözlemleyerek veya tasarlamak istedikleri şeye benzer örnekler toplayıp kendi tasarım özetleri ile ilgili mevcut çalışmaları inceleyerek kendi tasarım bağlamlarını keşfederler. Gözlemin amacı kim için tasarım yaptıklarına, ne tasarladıklarına ve ele almak istedikleri ilk zorluklara bağlıdır. Toplanan medya dosyalarını bloglarında paylaşırlar ve bir yansıma kaydederler.
http://prezi.com/zrs7o45fz0ko/proje-gorunurlugu/
Takımlar zihin haritalama teknikleri kullanarak bulgularını analiz ederler. Topladıkları örnekler ve / veya medya dosyaları arasındaki ilişkiler, benzerlikler ve farklılıkları belirlerler. Topladıkları bilgiye ve analizine dayanarak, takımlar tasarım özetlerini, özellikle tasarım sorunlarını, tasarım sonuçlarını ve hedef kitlelerini geliştirirler. Daha sonra takımlar bir yansıma kaydederler
xmind
Öğrenciler diğer iTEC okullarından öğrencilerle birlikte çalışabilirler, grup dışından öğrencilerle veya uzmanlarla işbirliği yapabilirler.
Yapılan tüm çalışmalar okulunuz için oluşturmuş olduğunuz TeamUp ve Reflex sayfalarında öğrenci ve öğretmen günlükleri olarak kısa kayıtlar ile paylaşılacaktır.
Geliştirilmiş tasarım özetleri ve tasarım fikirlerine göre, öğrenci takımları yap aktivitesine başlarlar. İlk prototiplerini oluştururlar ve daha sonra bunu tartışırlar. Tartışma, özellikle de tasarımın belirlenen tasarım sorunlarını ne kadar iyi ele aldığıyla ilgilidir. Daha sonra bir yansıma kaydeder ve aktivitelerini belgelerler. Öğrenme aktiviteleri ve oluşturma sürecinde dikkatli rehberlik öğrencilerin potansiyel müfredat gereksinimlerini öğrenmeleri üzerine zihinlerini tutmaları için vazgeçilmezdir. Bu aktivite sonrasında yansıtmayı vurgulayın ve herkesin bir kitlenin ihtiyaçlarına hitap etmek üzere odaklanmasını sağlayın.
Takımlar, gelecekte prototiplerinin kullanıcıları olabilecek 2-4 kişi ile bir araya gelirler ve kağıt çıktılar, çizimler veya modeller kullanarak kendi prototiplerini ve tasarım fikirlerini konuşurlar. Katılan bu insanların, öğrenci tasarımlarının yer aldığı dalda bir uzman anlayışına sahip oldukları kabul edilir. Uzmanlık geniş yorumlanabilir, örneğin, bir şantiyedeki insanların günlük uygulamaları hakkında derin bir fikir sunması için bir şantiye işçisi düşünülebilir. Uzman katılımcılar kalem ve post-it notlar kullanmaları ve prototip üzerinde değişiklik ve yorum yapmaları için teşvik edilir. Öğrenciler diğer öğrenci takımları ve öğretmenin yanı sıra uzmanlara, gelecekteki potansiyel kullanıcılara soru sorarak çalışmaları hakkında geribildirim toplayabilirler

Öğrenciler, hayal ettikleri, araştırdıkları, zihin haritalarını oluşturarak çalışma planlarını yaptığı çalışmaları için geri bildirimler de alarak çalışmalarına son şeklini vererek maket, model, prototip veya tasarımlarının gerçeğini oluştururlar
Öğrenciler yaptıkları çalışmaları, oluşturulan proje bloglarında, sosyal paylaşım sitelerinde ve grup bloglarında paylaşırlar
Öğrenciler ve öğretmen görsel-işitsel yansımalar ve proje ilerlemesi geribildirimi, zorluklar ve gelecek adımları kaydeder, postalar ve paylaşır. Öğrenciler yavaş yavaş, proje sona erdikten sonra da kullanılabilen paylaşımlı bir zorluklarla mücadele yolları koleksiyonu oluşturur
Yerel Çoğrafi Sorgulama
Yerel Jeo Araştırma yedi modülden oluşur, belirli bir öğrenme aktivitesi olmayan bu modüller belirli bir jeo araştırma süreci olan ve yinelemeli bir içeriği kolaylaştırmak için birleştirilebilir. Bireysel öğrenme aktiviteleri öğrenme süreci esnasında birden fazla kez uygulanabilir. Bütün yedi aktiviteyi ve onların yinelenmesini öneriyor olsak bile sadece bireysel aktiviteleri uygulamakta mümkündür. Aktiviteler şunlardır:
SOR – Araştırma sorularını oluşturun ve Jeo araştırmayı planlayın
GÖZLEM YAP – Jeo-veri elde edin ve toplayın
HARİTALA – jeoreferans, uyarlama ve analiz için veri hazırlayın
GÖRSELLEŞTİR – Eğilimleri, ilişkileri ve örnekleri keşfedin
BİRLEŞTİRİN – Gözlemlenen örnekler için nedenler açıklamaya çalışın
UYGULAMAYA GEÇİN – Dışarı çıkın ve farkındalık yaratın
YANSIT – Ne yaptınız, ne yapabilirsiniz ve nasıl olacak  hakkında düşünün
Nasıl Başlamalıyım
1- iTec 5.faz grubuna üyelik
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgSzWKiPOkI3dFcyN192RFZfR0c4WWQwNXJmZ3M0NlE#gid=7

2. TeamUp Gruplarının Oluşturulması
http://teamup.aalto.fi adresinden sınıf ve grupların oluşturulması
3. Rexlex üyeliğinin alınması ve çalışma aşamalarının kaydı
http://reflex.aalto.fi/
4. Görünürlük için Blogların oluşturulması
weebly, smore, wikispace, blogspot, wordpres, tumblr, vb.
6. Dijital kayıtlar
Yapılan tüm çalışmalar dijital kayıt ortamında, youtube, teachertube vb. paylaşım sitelerinde kaydedilerek bloglarda yaplaşın
5. Okulunuzu Okul Avruba Ağına Kaydedin
http://itec-dotlrn.eun.org
Örnek Çalışmalar
4.faz Anamur Vakıfbank Atatürk Ortaokulu
Hatay/Dörtyoul Kuzucular Ortaokulu
Çalışma Planlarının Hazırlanması, Öğrenme Hikayesi Oluşturma Çalışması
Kullanılacak web 2.0 araçları
www.vimeo.com
www.youtube.com/
www.slideshare.net/
teachertube.com/
photobucket.com/
picturetrail.com
http://www.kizoa.com/
http://www.picturetrail.com/sfx/flicks/sample
goanimate
smore
titanpad
storybird
ayrıca aşağıda genel olarak
http://www.web20searchengine.com/web20/web-2.0-list.htm




http://prezi.com/jguz5eyrl80-/web-20-araclar/
quizlet
http://writecomics.com/
https://littlebirdtales.com/
http://chogger.com/creator
https://www.zondle.com/publicPages/welcome.aspx
https://getkahoot.com/
https://www.mashme.tv/M/u6FezK
http://goanimate.com/
http://www.bitstrips.com/signup.php
http://www.wittycomics.com/
http://writecomics.com/
http://www.voki.com/create.php
http://www.storyboardthat.com/
http://www.storyjumper.com
https://littlebirdtales.com/
http://vocaroo.com/
http://www.fotobabble.com/
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/
Chogger.com
Hazırlayan
Ayhan SEZDİRMEZ
Anamur Vakıfbank Atatürk Ortaokulu
Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni

TEŞEKKÜRLER
Full transcript