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“SUS HÁBITOS MEDIO CIVILIZADOS”: ENSEÑANZAS, DISCIPLINAS Y DISCIPLINAMIENTO EN AMÉRICA LATINA

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Transcript of “SUS HÁBITOS MEDIO CIVILIZADOS”: ENSEÑANZAS, DISCIPLINAS Y DISCIPLINAMIENTO EN AMÉRICA LATINA

La experiencia escolar es si duda, un campo de fuerzas encontradas, de producción de habitos de cierto nivel de mecanización, de apertura a mundos no presentes en el resto de la vida cotidiana, de ceñimiento a pautas de dirección y conducción, de generación de rupturas y legitimaciones.
El Paradigma de la aplicación: un ejemplo
Las disciplinas en las escuelas: una perspectiva analitica-institucional
“SUS HÁBITOS MEDIO CIVILIZADOS”: ENSEÑANZAS, DISCIPLINAS Y DISCIPLINAMIENTO EN AMÉRICA LATINA
Marcelo Caruso
Universidad Hu,boldt (Berlin)
Esteban Duque - Mónica Mesa - Luz Zulima Pulgarín
Miguel Ángel Centeno
"Disciplina significa, obviamente, obediencia"

1.Es una obediencia automatica
2. Se mantiene por una vigilancia omnipresente
3.Monitoreada por mecanismos psicologicos internos
4. Requiere una serie de actos meramente positivos y no meramente restricciones
5. Justificado por un sistema de creencias hegemónico
6. Comprende los privilegios de la igualdad en conjunto con la responsabilidad

Determinalas propiedades especiales de la disciplina:
Instituciones asociadas al proyecto disciplinario
Priciones
Milicias
Fábricas
Ecuelas

Michel de Certeau
En lo que afirma Michel de Ceteau: "Las estrategias disciplinarias hay que confrontarlas con las tácticas cotidianas de su apropiación locales, ligadas a racionalidades de tipo popular y de menor nivel de articulación"


Las disciplinas en las escuelas: una perspectiva analitica-institucional
Enseñanza "individual"
Enseñanza mutua o sistema de "Lancaster"
Maestro
M
o
n
i
t
o
r
e
s
A
l
u
m
n
o
s
Las disciplinas en las escuelas: una perspectiva analitica-institucional
Las disciplinas en las escuelas: una perspectiva analitica-institucional
La formación de un sistema de señales será una de las formas mas económicas del mando y composición de los individuos.
La escuela, en suma, es un lugar donde se practican los actos codificados denominados “MANIOBRAS”
"La maniobra" (manoeuvre)
Correlación del cuerpo y el gesto
Viculación cuerpo y objeto
de los individuos - es decir de sus cuerpos- en el espacio
ARTES DE LAS DISTRIBUCIONES
Las disciplinas en las escuelas: una perspectiva analitica-institucional
Enseñanza simultanea y mutua como nuevas formas de control y correccion.
Cambio del método y apropiacion del espacio
La enseñanaza disciplinaria en América Latina: alcances, límites y rearticulaciones
José María Restrepo
"Olvidar la mayor parte de lo aprido" en educación colonial y "estudiar de nuevo"
Multiplicación de escuelas elementales
diferente a las instituciones coloniales.
Todos los paises de Latino América
Paraguay
Enseñanza mutua o sistema de "Lancaster"
La enseñanaza disciplinaria en América Latina: alcances, límites y rearticulaciones
Enseñanza mutua o sistema de "Lancaster"
1850
Institución simultánea
Orden espacial
Distribución temporal
Producción de Ejercicios
La elaboración del génesis
Composición de fuerzas
Conclusiones
Las disciplinas es sin duda, la que ha causado mas discusiones en la producción académica en la educación. El articulo discute la pertinencia de esta categoría para el análisis de la historia educativa en Latinoamérica. la cuestión de la enseñanza, del aula y de las técnicas de ordenamiento escolar subrayan la eficacia de las disciplinas como técnicas correctas de ordenamiento de la vida escolar.
Reflexión
Es un tema que en el transcurrir de los años ha venido reformando y estructurando sus métodos de DISCIPLINA en la sociedad, con el fin de permitirle al individuo ser más conciente y autónomo de su propio orden, sin transgredir los límites establecidos, siendo la disciplina una herramienta fundamental para que haya norma y equilibrio en el entorno en que se encuentra inmerso el ser humano como principal actor de creacion y transformación.

Bibliografía
Bogotá Universidad Pedagógica Nacional Alcaldía Mayor de Bogotá Grupo Historia de la Práctica Pedagógica. (Ed. 1) .(2005). Foucault, la pedagogía y la educación pensar de otro modo. Bogota, Colombia.

Alberto Martínez Boom. (2009). Revista iberoamericana de educación N° 49, 163-179.LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA:UN HORIZONTE COMPLEJO1.



Universidad San Buenaventura
2015

La educación en América Latina: Un horizonte complejo.
Alberto Martínez Boom
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