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INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN UN AMBIENTE CONDUCTISTA

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backsebas back light

on 17 April 2014

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CONDUCTISMO
LAS CONDUCTAS PUEDEN SER MEDIBLES Y OBSERVABLES
APRENDIZAJE BASADO EN CONDUCTAS
INCIOS EN EL SIGLO XX, FUNADOR WATSON, SURGE COMO UNA TEORIA PSICOLOGICA Y SE ADPTA SU USO A LA EDUCACION
A TRAVES DE ESTIMULOS Y REFUERZOS
MODELO QUE SE FUNDAMENTA EN EL ESTUDIO DE EXPERIENCIAS INTERNAS O SENTIMIENTOS A TRAVES DE METODOS MECANIZADOS DANDO LUGAR AL DESARROLLO DE PROCESOS REPETITIVOS
Son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los profesores puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes.
También se emplean para facilitar el diálogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso de aprendizaje y cómo mejorarlo.
Instrumentos de Evaluacion
Tipos de pruebas
evaluativas
pruebas objetivas
estructuradas
permiten realizar una amplia cantidad de contenidos
permiten calificaion rapida
se basa en la evaluacion de conocimientos
el alumno trata de elegir una respuesta dentro
de un conjunto de posibilidades.
preguntas falfo verdadero
pregutas de seleccion multiple
preguntas de respuesta abierta
completacion

resumen
cuadro sinoptico
diarios
observacion
entrevista estructurada
pruebas autoevaluativas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EN UN AMBIENTE
CONDUCTISTA

EL CRITERIO DE LA EVALUACION RADICA EN LOS OBJETIVOS OPERATIVOS
LA EVALUACION SE CENTRA EN EL PRODUCTO QUE DEBE SER MEDIBLE Y CUANTIFICABL
E
EL APRENDIZAJE SE CONCIBE COMO UN CAMBIO ESTABLE EN LA CONDUCTA
EL MAESTRO ES EL UNICO MEDIADOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EL ALUMNO ES UN BUEN RECEPTOR DE CONTENIDOS CUYA UNICA PRETENCION ES APRENDER LO QUE SE ENSEÑA.
LA ENSEÑANZA CONSISTE EN DEPOSITAR INFORMACION EN EL ALUMNO PARA QUE LO ADQUIERA.
ENSEÑANZA
los instrumentos de evaluación se conciben y elaboran con base a los objetivos enunciados previamente en el programa.
se toma en cuenta la conducta observable con el fin de asegurar la objetividad de la evaluación.
en este paradigma lo que importa es medir el grado de la ejecución de los conocimientos y en cuanto a niveles absolutos de destreza.
Criterios de evaluacion
la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje es de forma sumativa
el avance en el logro del objetivo se determina cuando estos son medibles (cuantificables)
la evaluación se detiene como un proceso paralelo a la enseñanza, como un control estricto y un seguimiento continuo
el alumno obtiene una información precisa sobre su progresión y conoce rápidamente sus resultados por lo tanto se evalúa de manera continua.
se controla permanentemente en función de los objetivos instruccionales
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