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Actividad 03 Psicología de la Educación

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Marta Santiago

on 11 January 2014

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Transcript of Actividad 03 Psicología de la Educación

Actividad 03 Psicología de la Educación
¿CÓMO ABORDAR LOS PROBLEMAS DE DISCIPLINA?
Juego de la buena conducta.
A través del CONTROL
¿Cómo abordar problemas de disciplina?
A través de la PREVENCIÓN
Conceptos
Programa
preventivo
OBJETIVO GENERAL:
¿qué es el acoso escolar?
Es una conducta de persecución y agresión física y/o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro u otra, al que elige como víctima de repetidos ataques.
Disciplina y Control
Disciplina:
Es un conjunto de normas que regulan la convivencia en la escuela
Mantenimiento del orden colectivo
Hábitos de organización y de respeto a los miembros de la comunidad educativa
Buen funcionamiento en el aula y establecimiento de una dinámica positiva en la escuela.
Indisciplina:
Comportamiento en contra de las normas que distorsionan la buena marcha en clase.
Algunas de sus causas:
Aburrimiento del estudiante.
Ausencia de seguridad familiar.
Poner a prueba a los adultos
Violencia en la sociedad
Con normas de convivencia.
Establecer criterios de organización y gestión del aula.
Formas de actuar del profesor.
Principios básicos para un buen control del aula.
¿cómo abordar problemas de disciplina?
Técnicas y estrategias para recobrar el equilibrio:
detener con rapidez la mala conducta.
Método de la disciplina asertiva:
el profesor debe establecer claramente lo que se espera y aplicar los castigos prometidos.
Sistema de economía de fichas
Contratos de contingencias
PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
Con el fin de garantizar un clima positivo de aprendizaje.
Hay diferentes tipos
Maltrato Verbal
Intimidaciones psicológicas
Maltrato físico
Aislamiento social
Sexual
¿quiénes están implicados?
Agresor
Espectadores
Adultos
Víctima
Consecuencias Para:
Víctima
Agresor
Comunidad Escolar
medidas
preventivas
¿Cómo podemos combatir el acoso escolar?
prevención
Minimizar factores de riesgo
Participantes
Maximizar factores protectores
Implicados directa o indirectamente.
Competencia personal y moral.
De ser agresor, víctima, espectador o adulto no enterado o no implicado.
Actuando con
en
Los diversos contextos y escenarios
Familias
Escuela
Aula
medidas de prevención: la escuela
Análisis de las relaciones interpersonales y los problemas de convivencia
* Cuestionarios para el profesorado, las familias y el alumnado.
* Cuestionarios para el profesorado sobre los estilos de enseñanza.
Implantar un modelo participativo en la toma de decisiones.
* Intervención democrática en el Reglamento de Régimen Interno, Comisiones de Convivencia y Plan de Acción Tutorial.
Mejorar los elementos de gestión del centro:
* Concienciación ante el acoso escolar.
* Formación de grupos flexibles para la atención a la diversidad.
* Mejorar las relaciones entre la escuela y las familia...

Formación de mediadores escolares.
Desarrollar e incrementar líneas de prevención del acoso en la Acción Tutorial.
Divulgación de información sobre los programas de prevención que se llevan a cabo y las normas del centro.
Recabar información periódicamente sobre el desarrollo del Plan y realizar una evaluación recogiendo las valoraciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
medidas de prevención: el aula
Enseñar a convivir, a ser competentes personal y socialmente y resolver los conflictos de forma pacífica.
Elaborar con el alumnado un listado de normas de clase.
Desarrollar de forma sistematizada los programas de competencia social y habilidades sociales.
Fomentar el aprendizaje cooperativo.
Dar a conocer la mediación escolar.
Asambleas de clase para concienciar contra el acoso escolar.
Dinámicas de grupo y grupos de discusión.
Recoger propuestas y sugerencias.
medidas de prevención: las familias
Interesarse por el desarrollo personal e interpersonal de los/as hijos/as.
Hablar abiertamente sobre el maltrato escolar.
Revisar el estilo y la dinámica familiar.
Mostrar una actitud positiva hacia la escuela y los maestros.
Estar alerta ante indicios de acoso escolar y actuar rápidamente.
Informarse sobre los distintos programas y planes para la mejora de la convivencia y la prevención del acoso escolar.
Participar en las Asociaciones de Padres y Madres en la mejora de la convivencia escolar.
Interesarse por la normas de funcionamiento del centro y del aula
Mejorar la comunicación y la participación en el centro educativo.
detección de casos
¿cómo podemos detectar el acoso?
Factores:
Conducta agresiva e intencional.
Desequilibrios de fuerzas entre los implicados.
Situación habitual, persistente y sistemática.
Ejemplo:
* Se enfada si no se cumplen sus deseos
(observables por los profesores).
* Incita o se involucra frecuentemente en peleas
(observable por los compañeros).
* Aparece con pertenencias de otro
(observable por la familia).
Señales de alerta en el agresor
señales de alerta En la víctima
Ejemplo:
*
Se siente incapaz de defenderse
(observables por el profesorado).
*
Llanto y tristeza ante las agresione
s (observables por los compañeros).
*
Largos periodos dentro de casa
(observables por la familia).
protocolo de actuación frente al acoso escolar.
Pasos a seguir
Detección y comunicación
SI ESTÁS SIENDO AGREDIDO NO TE CALLES Y ACTÚA, CUÉNTASELO A UN ADULTO.
SI VES UNA SITUACIÓN DE ACOSO NO TE CALLES Y ACTÚA CUÉNTASELO A UN ADULTO.
SI ERES MAESTRO NO TE CALLES Y ACTÚA, IMPLÍCATE.
Observación del caso atendiendo a las señales de alerta mencionadas.
Medidas de carácter urgente
Medidas para garantizar la protección de la víctima y evitar más agresiones: seguridad de la víctima, apoyo y ayuda a la víctima y medidas disciplinarias hacia el agresor/a.
Una vez comunicada la situación se reunirá el Equipo Directivo del centro con el tutor/a del alumno/a y el orientador/a, para decidir las actuaciones a realizar.
Información y coordinación con las familias de los implicados.
El tutor/a o orientador/a, mediante entrevista, informará a las familias de los estudiantes acerca de la situación y de las medidas que se están adoptando.
Información al equipo docente
El director dará a conocer la situación al claustro de profesores del alumnado. Si se estima conveniente se informará al resto del personal del centro y a organismos externos del centro.
Recopilación de información
El Equipo Directivo es responsable de recoger información relativa a la situación de acoso.

Información sobre el alumnado implicado.

Observación sistematizada de las señales de alerta.

Coordinación con el EOEP para completar la información.

El Equipo Directivo realizará un informe contrastando la información proporcionada por las diferentes fuentes
Medidas disciplinarias
El Equipo Directivo aplicará las medidas disciplinarias oportunas al alumno/a agresor/a de acuerdo con lo recogido en el Plan de Convivencia del centro.
Información a la Comisión de Convivencia y a la Inspección Educativa.
El director/a del centro trasladará el informe realizado a la Comisión de Convivencia, así como la información relativa a las medidas adoptadas. El Equipo Directivo trasladará el informe realizado a la Inspección Educativa.
Elaboración de un Plan de Actuación
El Equipo Directivo deberá diseñar un Plan de Actuación que recoja las medidas a aplicar en el centro, en el aula afectada y con el alumnado implicado. Se responsabilizará también de velar por la efectividad de dichas medidas e informar del grado de cumplimiento de las mismas y de evolución del alumnado en conflicto.
Comunicar a las familias las medidas adoptadas.
Informar sobre las medidas que se lleven a cabo, tanto con el alumnado implicado como a nivel organizativo del centro y de los grupos.
POR ÚLTIMO...
Seguimiento del caso por parte de la Inspección Educativa.
El inspector o inspectora se encargará de realizar el seguimiento del caso, teniendo en cuenta el nivel de efectividad del Plan de Actuación.
Conclusiones
Todos debemos implicarnos contra el acoso escolar.
Debemos luchar por una escuela libre sin violencia
La ley del silencio no es una opción.
B
Universidad de las Palmas de Gran Canaria.
* Enseñanza presencial. Grado en Educación Primaria. Actividad_03. Psicología de la Educación.
Domínguez Santana, Vanessa.
Hernández Hernández, Carolina.
Santiago Rodríguez, Marta
Profesor: José Manuel Izquierdo Ramírez.
10 de diciembre 2013
ÍNDICE
CONCEPTOS.

TEORÍAS.

PLAN DE PREVENCIÓN
DEL ACOSO ESCOLAR.

Psicología de la Educación.Descargado el 5 de diciembre de 2013.

Núñez,J. l. , Martín-Albo, J. y Izquierdo,J.M.(2005)Manuales docentes de Educación Primaria:Psicología de la Educación de la España: Vicerrectorado de Planificación y Calidad de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

Google académico.Descargado el 5 de diciembre de 2013 http://scholar.google.es/scholar
BIBLIOGRAFÍA
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