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gestion de aula

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by

Minerva Australis

on 9 May 2013

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Transcript of gestion de aula

Gestión de Aula La Gestión del aula no es un proceso opcional, ocurre invariablemente desde el
momento en que se ingresa a ella Intencionarla, depende del docente convivencia interpersonal Convivencia-relaciones alumno-alumno alumno-profesor Autoestima
Autocontrol
Autogestión roces positivos negativos neutros disrupción abusos chistes atención del profesor hacia
los alumnos motivación obligatoriedad del sistema académico consecuencia de los anteriores de los alumnos hacia
el profesor/aprendizaje lenguaje "activo" los niños leen a menudo
hablan con el fin de aclarar las ideas
escuchan a los demás cuando leen y hablan
leen con el fin de tomar ideas para su redacción
escriben con el fin de transmitir significados
responden a las preguntas que se hacen sobre sus escritos
leen lo que escriben matemática "activa" construcción de cuerpos geométricos con aprovechamiento de materiales Aprendizaje activo de las matemáticas atendiendo los estilos de aprendizaje Patricia Salinas Martínez; Elvira Rincón Flores
Aprendizaje Activo: Una Organización de la Clase Centrada en el Alumnado Escrito por Susan Schwartz; Mindy Pollishuke
Aprendizaje activo: 101 estrategias para enseñar cualquier materia. Mel Silberman
Videos Youtube
La Educación Prohibida (on line)
Como dar clases a los que no quieren (en línea) cooperación compañerismo optimismo Escuela de anticipación 1. Se aprende saberes fundamentales
2. Se aprende comprendiendo, con sentido
3. Se aprende al mismo tiempo a ser mejores personas
4. Los tres anteriores le ocurren al 100% de los estudiantes no al 99,9% Gabriel Castillo Inzulza Bibliografía Ejercicio Pienso un episodio con mis estudiantes que considero que no manejé de forma óptima
¿Dónde estuvo mi principal falla?
¿Qué pude haber hecho mejor? aprendizaje significativo Es como si 8156 personas que ganan el sueldo mínimo, lo donen durante un año
Es como si cada habitante de Chile donase $1118 Ahora evoco un momento que resultó satisfactorio gracias a una acción de mi parte, identifico claramente dicha acción y la forma como ésta afectó a mi(s) estudiantes Comparto mis experiencias Acción docente -Refuerzo positivo (sonrisa, una palabra, anotación, otra)
-Constante, no al azar Acción docente -Acción correctiva mínima posible (gesto, palabra)
-Conversación privada con el/la estudiante, que busque conocer los motivos de la conducta
-Conversación conjunta con otros docentes afectados, con el mismo fin anterior Decisiones del docente Concausa
Proactividad
Internalidad
Simplicidad + -
Efecto
Reactividad
Externalidad
Complejidad Convivencia
intrapersonal
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