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EVALUACION CIEES 2013

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Alcides Rafael Guzmán Martínez

on 20 November 2013

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Transcript of EVALUACION CIEES 2013

NUEVA PROPUESTA DE EVALUACIÓN.
Organización del trabajo (Actualización y sistematización).
Auditoría.
Procedimiento Interno.
Inicios del segundo semestre del ciclo escolar 2013-2014.
Visita de verificación a las áreas de la institución (2 días).
Responsables del proyecto de Evaluación y acreditación institucional CIEES.
CONSISTE.
Proceso de evaluación y seguimiento.
funciones y fines institucionales.
rendición de cuentas.
cumplimiento de estándares de calidad.
procesos de mejora.
Programa Académico.
Calidad de los procesos.
Normatividad.
Apoyo a la actividad académica
Formación de docentes.
Formación continua.
Investigación.
Difusión.
Proyección institucional.
ACADÉMICOS.
ADMINISTRATIVOS.
FUNCIONES INSTITUCIONALES.
Académicas.
Administrativas.
Procesos de apoyo académico.
Áreas involucradas.
Procesos de formación de docentes.
Programa Educativo.
Licenciatura en Educación Primaria. Plan 1997. (mantener nivel 1).

Preparación para futuro proceso de Evaluación.
Licenciatura en Educación Primaria. Prueba de Aula.
Licenciatura en Educación Primaria. Plan 2012.
Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en lengua extranjera - Inglés, Plan 1999.
Organización del trabajo.
Socialización del proyecto con los responsables (Carpetas e indicadores).
Recopilación de Información y evidencias.
(Noviembre / Diciembre).
Revisión.
Enero 2014.
Asesorías.
Permanentes.
Finales de Octubre / inicios de Noviembre.
Procesamiento de información / remisión de informe de evaluación y observaciones.
Marzo /Abril 2014.

Mayo 2014.
Octubre 2013
PUNTOS DE ÉNFASIS
Formato de la Tabla Guia.
A manera de ejemplo
PROCESO Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN CIEES ESCUELA NORMAL No. 1 DE TOLUCA.
OBJETIVOS DE LOS CIEES
¿QUÉ SON LOS CIEES?

Antecedentes.
Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)

son una serie de cuerpos colegiados integrados por distinguidos academicos de instituciones de educación superior representativos de las diversas regiones del país (pares académicos)
Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de la educación superior de México a través de la evaluación diagnóstica de las funciones institucionales de los programas que se ofrecen en las instituciones de ese nivel de estudios.
PROCESO DE EVALUACIÓN
Mecanismos
Evaluación

(visión del Comité de acuerdo a criterios y estandares)
Autoevaluación

(Proceso interno reflexión)
¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN?
Orientada a fortalecer la capacidad de reflexión y de gestión del programa educativo.
Permite identificar fortalezas y debilidades, para proponer acciones de mejora y de aseguramiento de la calidad.
Debe emitir un juicio de valor resultante de contrastar la cotiianeidad del programa con los criterios e indicadores de los CIEES.
PROCESO DE EVALUACIÓN.
ESTRUCTURA
Perfil de Egreso
Plan de Estudios
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Evaluación del Aprendizaje
Trayectoria de los Estudiantes.
Perfil de los profesores.
Carga Académica Diversificada.
Docencia.
Trabajo con los Estudiantes.
Investigación.
Vinculación.
INFRAESTRUCTURA
Aulas y Cubículos
Biblioteca
Laboratorios y Talleres
Cómputo.
INTENCIONALIDAD
Marco Normativo (Leyes, Estatutos, Reglamentos), Plan de Desarrollo Institucional, Clima Organizacional.
ELEMENTOS NECESARIOS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO CONSIDERADOS EN LA EVALUACIÓN.
RESULTADOS
Seguimiento de egresados
Eficiencia terminal y de titulación
Productividad académica
Vinculación con los sectores de la sociedad
En este eje se considera el conjunto de normas que garantizan el desarrollo y fortalecimiento del programa educativo y su articulación con la investigación, la vinculación y la difusión y extensión de la cultura.

La institución debe presentar una misión y visión congruentes y pertinentes con el entorno social y cultural y con los requisitos propios de la disciplina o profesión correspondiente.

El proyecto institucional involucra estrategias orientadas a la formación integral de los estudiantes y al fortalecimiento de la comunidad académica con un adecuado clima organizacional.
El eje de estructura da cuenta de la organizaciódel plan de estudios y su correspondencia con:

el modelo educativo
el perfil de egreso
la efectividad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje
la pertinencia, cobertura, operación y resultados de los programas de apoyo al aprendizaje
la constitución y perfil de la plant docente
la trayectoria ecolar de los estudiantes.

La valoración de este eje permite conocer la eficacia de la organización y de la eficiencia de los procesos inherentes del programa educativo.
El eje de infraestructura se orienta a conocer la suficiencia y funcionalidad de los recursos físicos necesarios para el logro de los objetivos y metas del programa educativo y la efectividad de los insumos (equipamiento, mantenimiento,etc.)

La valoración de los aspectos incluidos en este eje permite conocer la capacidad, funcionalidad y uso de las instalaciones indispensables para el desarrollo del P. E.
El eje de resultados resume los logros obtenidos en la formación integral de los estudiantes, en la productividad académica, en el nexo docencia - investigación y en la trascendencia y reconocimiento social del programa.

La valoracón que se haga de este mismo, permite conocer la efectividad del programa educativo conforme a su visión, objetivos, metas institucionales y su impacto en la sociedad.
Modelo institucional
Metodología y criterios CIEES
Realidad
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
Acciones básicas:
(A partir del análisis del informe de autoevaluación y la corroboración in situ).
Identificación de logros y deficiencias de los programas educativos y de las funciones institucionales.
Análisis de las causas de estos logros y deficiencias.
Formulación de recomendaciones para el mejoramiento de los programas educativos y de las funciones institucionales.
NIVELES DE CALIFICACIÓN.
NIVEL 1
Cumple con todos los requisitos para que un programa académico sea reconocido por su calidad.
NIVEL 2
Requiere entre uno y dos años para poder cumplir satisfactoriamente con todos los indicadores solicitados a un programa de calidad.
NIVEL 3
Requiere de dos y más años para someterse a un proceso de acreditación y cumplir satisfactoriamente con los indicadores requeridos a un programa de calidad.
Fecha de informe de participación en el proceso de inserción a la evaluación institucional con criterios CIEES. (Agosto 2009)
La Escuela Normal No. 1 fue informada por parte de la DEN, como objetivo de un programa estatal para el diagnóstico, autoevaluación y evaluación de P.E. bajo los criterios de los CIEES. (Octubre 2009)
La Dirección escolar designó como responsable de llevar a cabo el proceso de coordinación de la evaluación a la Unidad de Planeación, Seguimiento y Evaluación. (Noviembre 2009)
La UPSyE se encargó de analizar la metodología enviada por los CIEES. Asimismo se designaron responsabilidades por categorías e indicadores al personal de la institución.
Se llevó a cabo la difusión y entrega de responsabilidades asignadas. Brindándose asesorías permanentes.
Se entregó cronograma para recepción de información solicitada. (informe y evidencias). (Diciembre 2010)
Se fijaron fechas para revisión y adecuación de la información requerida por los CIEES. (Enero- Abril 2011)
Se trató de resolver la problemática presentada para la construcción del informe de autoevaluación.
Se recopiló toda la información y se conformaron las distintas carpetas de evidencias (físico y electrónico).
Se enviaron los documentos solicitados a la DGESPE para revisión y posterior remisión a los CIEES. (Mayo 2010)
Recepción y atención de recomendaciones de la DGESPE con observaciones del informe de autoevaluación. (Septiembre 2010)
Se envió nueva versión del informe para que los CIEES llevaran a cabo el análisis correspondiente. (Octubre 2010)
La autoridad correspondiente informó a la Escuela Normal las fechas en que se llevaría cabo la visita de evaluación. (Enero 2011)
Se efectuó reunión general para presentación del comité evaluador y los objetivos de la visita de evaluación. (Febrero 2011)
El comité se reunió con los coordinadores, jefes de departamento y área de la institución, alumnos, empleadores y el responsable de la autoevaluación para verificar la eficacia de los procesos y del manejo del P.E.
Se efectuó un recorrido a las distintas áreas e instalaciones.
Cada una de las áreas involucradas atendió las sugerencias emitidas y se llevaron a cabo procesos de mejora y reorientación de diversos procesos académicos.
Como apoyo para la atención y mejora de los procesos institucionales se llevó a cabo un ciclo de conferencias, impartidas por la Dra. Elia Marúm y el Dr. Victor Manuel Rosario M. ( Agosto 2012).
Se remite informe para determinar el grado de avance y situación en la atención a las recomendaciones emitidos por los CIEES (Mayo 2013).
Para lograr que la comunidad escolar se concientice del proceso de evaluación CIEES se publica un cuadernillo en la pagina web de la institución.
EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN
Se llevó a cabo en un espacio de la institución otra reunión, donde el Comité rindió un informe preeliminar y algunas recomendaciones y sugerencias para la mejora institucional.
Los CIEES informan a la institución el nivel logrado. (Febrero 2011)
En espera de la recepción del informe de evaluación y asignación de nivel, se continuó con el seguimiento a las recomendaciones emitidas. (Marzo 2011 – Mayo 2012)
La Escuela Normal recibe oficialmente el informe de evaluación con una serie de recomendaciones y propuestas de operación. (Mayo 2012)
La UPSyE hizo una reflexión del informe y se socializaron los resultados con los directivos y la comunidad involucrada.
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