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TBLとAL

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by

yasuyuki mizohata

on 25 April 2018

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Transcript of TBLとAL

ピラミッド型
ネットワーク型
知識
個人が蓄積
皆で活用
ルール
守る
創る
資質
我慢
従順
正確
速さ
理解
協調
多様性
批判
学びの
調整役
知識の
専門家
協調性を
育むAL
英語中心
ラウンド

1 タイトル選び

2 語彙練習
3 概念地図
4 サマリー

5 音読練習
6 ペアQ&A
4Cs
21st
Century
Skills
Communication
Collaboration
Creativity
Critical Thinking
Mini
Parliamentary
Debate
Jigsaw
TADOKU
Easy English
Book reading
Question
Formulation
Technique
Speaking
Word
Counter
Act
Reflect
Conceptualize
Apply
Concrete Experience
Reflective
Observation
Abstract Conceptualization
Active
Experimentation
Facts:What happened?
Feelings:
What did I
experience?
Findings: Why did this happen?
Futures:
What will I do?
Experiential
Learning
Cycles
David
Kolb
一点刻み
過度の
競争
TRANSLATE
rote memorization
Tower of
Grammar
Translation
phonological
orthographic
input
input
output
output
Lower Order Thinking Skills
H
O
T
S
igher
rder
hinkng
kills
Kamishibai
Presentation
        フレイレ
 子どもを単なる容れ物だと見なして、お金を銀行に貯金するように、子どもに知識を流し込んでいく教育
 対話をすると、相手からいろんな種が飛んできて、自分の森に着地し、必要に応じて発芽する。自分から出た種も、相手の内側の森に撒かれて、必要に応じて発芽する。必要が無ければ発芽しない。
フォアグラ
ガバーシュ
田原 真人
Lecturer
Teacher
Facilitator
knowledge of the topic
knowledge of the topic
knowledge of the method
knowledge of the topic
knowledge of the method
atmosphere conducive
to higher quality learning
Adrian Underhill 1999 Affect in language learning
「21世紀型スキルを鍛えるジグソー法による
英語授業つくり」

大阪府立鳳高等学校
溝畑保之

Lost twenty years
「内側の森に種を蒔き合う」
「銀行型教育」
Speech
Contest
Active Learning
CLIL
ICE
Model
International Baccalaureate
Theory of Knowledge
TBL
Designer
やれることは
たくさんあるのに
やってきた
ことは?
英語授業で
鍛えてきた
知能は?
高次思考
を意識した
授業構築
経験
失敗
振り返り
Listen
HOTS
Read
Speak
Write
雪礫(HOTS)はころがって
ドンドン大きくなる
世界の変化は?
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