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Manuel scolaire

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by

Jeanne LANOIX

on 5 June 2016

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Transcript of Manuel scolaire

Aussi appelé « cartable électronique », « livre électronique » ou encore « manuel électronique », c’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur ou une tablette.

Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur.
Pour commencer:
Quels en sont les avantages
et les inconvénients?
-
Contenu
: mises à jour fréquentes
> qui s'en charge?
Recommandations
- sur le court terme, pour la rentrée scolaire 2016-2017:
Solution intermédiaire : garder un manuel papier qui reste à la maison, mais travailler en classe à partir du manuel numérique (si possible, la version enrichie pour le professeur).

Ainsi, on cesse le transport du manuel papier, tout en le conservant à la maison pour les élèves qui n’auraient pas d’ordinateurs ou de connexion à Internet.

4 niveaux de fonctionnalités
Jeanne Lanoix,
collège Kléber 2015/2016
Manuel scolaire
Comparaison entre les formats papier et numérique
qu'appelle-t-on manuel numérique?
1- le manuel numérisé


2- Le manuel numérique en version simplifiée


3- le manuel numérique enrichi


4- le manuel numérique interactif personnalisable, ou agrégateur de ressources

-
Multimédia
: audio, vidéo, animation, etc. Attractivité.
> accord des éditeurs avec des sites institutionnels?
-
Support de lecture:
Consultable sur ordinateurs ou sur des périphériques mobiles: levée des conflits autour des manuels oubliés.
> Difficile de lire à deux sur une tablette (position de l’écran, manipulation du zoom…).
> Investissement matériel?
> Soumis aux aléas techniques
> Egalité d’accès, « fracture numérique »
> Codes d’accès pour chaque manuel


Mais encore:
Fonctionnalités pour l'appropriation du support en classe
:

- Via le vidéoprojecteur ou un TNI : notes et commentaires, zoom, affichage progressif des pages, affichage de plusieurs pages à la fois, possibilité de marquer des pages, de rechercher dans le document, etc.

- Gain de temps en classe pour corriger des exercices, pour les mises en commun en classe entière.

- Tablettes : autonomie et facilité d’usage pour les élèves dys- ou en situation de handicap

> Nécessité d’avoir des vidéoprojecteurs (tableaux numériques interactifs ?) de qualité dans toutes les salles de classe.

> Différentes technologies sont utilisées pour les manuels numériques, pas de standardisation des fonctionnalités et des outils par les différentes maisons d’édition : souci de compatibilité
Personnalisation, individualisation de l’offre par l’enseignant:
Document de cours «sur mesure »
> au cas par cas, vérifier si l’enseignant peut ajouter des documents personnels ou issus d’autres sources.
> Vigilance particulière sur la question des droits liés à la diffusion.

Interaction avec les élèves :
- travailler avec une aide individualisée appropriée, différenciation pédagogique

- réaliser un travail sous forme numérique et l’envoyer via Internet au professeur

> Travaux effectués dans différents formats qui ne peuvent être lu en dehors du manuel : question des droits spécifiques (« propriété » et durée d’accès) des enseignants ou des élèves qui ont réalisé ces productions ?

Granularité = possibilité de décomposer une page:
Selon les éditeurs, les éléments de la page, appelés granules (blocs de textes, images, etc.) sont « prédécoupés » pour permettre un accès indépendant à chacun d’entre eux.

> Apporte une forte plus-value au manuel numérique.
> Au cas par cas, vérifier l’existence de cette fonctionnalité.

Mutualisation:
Selon la volonté de l’enseignant, possibilité de publier ses pages personnalisées avec ses élèves seulement ou de les partager avec d’autres enseignants.
Réseau social:
En cours d’élaboration selon les éditeurs, pour partager commentaires ou réponses à des questions portant sur les contenus du manuel numérique.
Viabilité:
Licence et accès limités dans le temps, entre 1 et 5 ans selon les éditeurs et les manuels, donc à renouveler.
> Coût? Perte de ses données et de ses modifications d’une année sur l’autre ?
Poids du sac:
Principal argument en faveur du manuel numérique
Impact sur la santé:
- Ménage le dos
- Effets liés aux bornes Wifi ?
- Effets liés au temps passé devant écran ?
Coût:
Livre papier : plus coûteux à produire que le numérique.

Mais les éditeurs proposent des manuels numériques plus chers car ils ne sont pas rentables pour l’instant.

- Comparaison au cas par cas.
- Prendre aussi en compte le support de lecture (ordinateur, tablette), les licences et l’équipement des salles de classe (vidéoprojecteur, TNI), la maintenance, une assurance…

- sur le moyen terme :
investissement dans des ordinateurs et/ou tablettes individuelles et des connexions à Internet via des bornes Wifi ou en local,

ainsi que dans l’aménagement des salles pour une visualisation en classe entière des manuels numériques (place du tableau, qualité du vidéoprojecteur, tables disposées en U, en V, en épi…).


Prévoir aussi d’ouvrir une salle informatique en continu pour les élèves hors temps scolaire, en plus du CDI?
- politique documentaire qui définisse le rôle et les usages respectifs (en classe, en dehors de la classe au collège et à la maison) du manuel, de la photocopie et des nouvelles technologies.

- former les enseignants

- Définir les rôles liés à la maintenance de l’équipement numérique et former les responsables techniques. Solliciter un accompagnement par la DANE, par exemple.

- prévoir une formation des élèves, ainsi qu’une formation des parents.

- penser « zéro manuel scolaire » ?
Le manuel scolaire est une ressource parmi d’autres ressources : peut-on s’en passer, au vu des ressources libres et disponibles en ligne et des pratiques individuelles des enseignants ?
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