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4.1.6 Redacción de un borrador.

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by

liliana ramos

on 20 November 2013

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Transcript of 4.1.6 Redacción de un borrador.

4.1.6 Redacción de un borrador.
4.1.7 Correcciones.
4.1.8 Redacción informe final escrito con aparato crítico.
4.1.9 Presentación del informe en forma oral y escrita.
4.2 Construcción del aparato crítico.

CORRECCIONES

* Requiere del dominio, no solo de la lengua, sino de las características propias de la comunicación en el medio académico y de investigación.
* Una vez terminado el borrador, es necesario hacer las correcciones ortográficas y gramaticales.
* Las correcciones pueden ser también de contenido, de organización, de estilo y de manejo del lenguaje.
* Leer en voz alta.


REDACCIÓN DEL INFORME FINAL ESCRITO CON APARATO CRÍTICO

Es un escrito con un panorama claro y con las conclusiones bien redactadas. La redacción de este informe debe contener el desarrollo de todos los apartados que le permitieron alcanzar sus objetivos, comprobar sus hipótesis y llegar a los resultados.
Las llamadas a las notas que se van realizando en un texto se deben ir numerando en forma correlativa.


¿CÓMO REDACTAR UN BORRADOR?
* Enlazar las ideas con claridad.
* Que dé respuesta al ¿Cómo y qué escribir?
* Realización del índice.
*A partir del índice se trabaja separadamente cada capítulo.
* Antes de iniciar la redacción del capítulo, hay que elaborar un esquema o mapa conceptual.
* No hay que perder de vista a quien será presentado el escrito.
* Hay que darse el tiempo suficiente y fijarse metas concretas.
* No es necesario empezar por el principio, si no que se puede tomar cualquier tema cuyo contenido sea muy bien dominado.
* Cuando escriba, vaya escribiendo las ideas en el papel tal y como le van surgiendo las ideas.
* Es conveniente utilizar tercera persona, las formas impersonales. LA PRIMERA PERSONA NO DEBE APARECER EN UNA EXPOSICIÓN CIENTÍFICA.
* Distinguir el texto propio del que se ha tomado de otros autores mediante citas.
* El texto debe ser claro y fácil de leer.
* Imprimir el trabajo y dárselo a un colega a leer.

En esta parte de las correcciones está permitido hacer:

*Adiciones de nuevas ideas.
*Eliminación de detalles irrelevantes en el desarrollo de los contenidos.
*Sustitución de términos imprecisos por otros más apropiados.
*Al final de cada capitulo
*
PRESENTACIÓN DEL INFORME EN FORMAS ORAL Y ESCRITA
Puede llevarse a cabo mediante una exposición,
conferencia o ponencia.
EXPOSICIÓN
Introducción
Desarrollo
Conclusión o síntesis

Aspectos a considerar
• Dominio del tema
• Técnica expositiva
• Orden y claridad en la exposición
• Material utilizado en la exposición
• Voz convincente
• Ausencia de divagaciones
• Actitud positiva
• Interés por el auditorio
• Comunicación corporal
• Manejo del tiempo
• Uso de ejemplos
• Ritmo de la exposición
• Énfasis en los puntos principales

CONFERENCIA
Especificaciones:
• Presentación del trabajo escrito acerca
del tema
• Tener asesoría y visto bueno de un experto
• Suscitar el interés y curiosidad del auditorio
• Desarrollar el tema
• Concluir
Criterio que se validan en una conferencia
• Trabajo en formato impreso
• Profundidad en el tema
• Habilidades del conferencista
• Calificación del auditorio

PONENCIA
Intervienen:
El ponente, oyentes y lectores

Criterios que se validan en una ponencia:
• Veracidad
• Habilidades del expositor
• Defensa argumentativa

I
NFORME FINAL EN FORMA ESCRITA
• Hojas blancas, sin adornos, tamaño carta
• Tinta color negro
• Espacio normal entre caracteres, interlineado 1.5, un espacio de 6 puntos entre párrafos, de 6-8 líneas de longitud del párrafo.
• Margen izq. 3cm; derecho; superior e inferior 2.5 cm.
• Numeración de páginas.
• Letra Arial o Times New Roman; tamaño 12 puntos
• Cada parte constitutiva del trabajo impreso deberá iniciar en hojas independientes
• Títulos centrados y alineado justificado
• Requisitos mínimos son: portada, contraportada, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.
• El nombre de la unidad se ubicara en una sola pagina y centrado. Al cambiar de unidad, dejar 5 espacios.
• Incluir las citas bibliográficas, con nota al pie de página.
• Encabezados: títulos, subtítulos
1° NIVEL: Tamaño de letra 16 en negritas
2° NIVEL: Tamaño de letra 14 en negritas
3° NIVEL: Tamaño de letra 13 en negritas
El texto general, en tamaño 12.

Es necesario hace referencia clara a la bibliografía que se haya consultado.
Se hace mediante dos recursos técnicos:

CITAS TEXTUALES:
Es la transcripción exacta de lo que ha dicho otro autor dentro del trabajo que se redacta.
E:"El año pasado [el autor escribe en 1997] las estadísticas mostraron un alarmante incremento en el número de casos"
REFERENCIAS A OBRAS EXISTENTES:
También llamada cita ideológica, es la inclusión de ideas de otros autores, pero en forma de resumen, interpretación o paráfrasis.

CONSTRUCCIÓN DEL APARATO CRÍTICO
NOTAS DE CITA se usan:
• Para dar la fuente exacta de nuestra mención.
• Para dar la fuente exacta de hechos, ideas y opciones particulares.
NOTAS DE CONTENIDO, incluyen:
• La definición del término que empleamos.
• La explicación complementaria o argumento.
NOTAS DE REFERENCIA CRUZADA, conducen al lector a la otra página, sección o capítulo del mismo trabajo para relacionar o complementar datos.

Pueden aparecer:
*Al pie de cada pagina

Al final del texto
* Nota personal
NOTAS DE PIE DE PÁGINA, pueden ir:
Dentro del texto. Nota muy breve; entre
paréntesis se pondrá el(los) apellido(s) del autor, enseguida dos puntos y el número de páginas.
EJEMPLO: (Duverger: 45).
Al final de cada página. Ocupan un gran espacio,
cuando se trata de aclaraciones o citas muy largas.
Son las más recomendables, ya que existen más probabilidades de que se lean si están colocadas al final de cada página.
Al final de cada capítulo. Son muy frecuentes, es
preferible hacerlas cuando el texto se escribe en partes
o en capítulos independientes y su orden puede
alterarse con facilidad una vez terminada la obra.
La numeración de las notas no será sucesiva,
sino que finalizará en cada capítulo.
Al final del texto.

CITAS TEXTUALES
Las citas textuales suelen ser de
diferentes tipos:
CORTAS
Suele no ser más que una oración o enunciado y se escribe dentro del texto, es menor de 40 palabras, se transcribe a renglón seguido (como parte del texto) y entre comillas.
LARGAS
Debe tener 40 o más palabras, se separa del texto normal del documento, con sangría en todo el párrafo, sin comillas y a doble espacio.
EXPLICATIVAS
Las citas explicativas se incluyen para aclarar
aspectos del documentos o para incluir
comentarios o explicaciones del autor.


EJEMPLO:
Textual corta, énfasis en el contenido.
“Aceptar la posibilidad de un castigo sin culpa es aceptar la dominación, significa resignarse ante la explotación. Es ver en el agresor un ser todopoderoso y juzgar sus actos como inevitables, aun cuando se sea la víctima.” Portocarrero. (2007, p.89).

Textual corta, énfasis en el autor.
Robbins(2004,p. 246) sostiene que “varios factores estructurales evidencian una relación con el desempeño. Entre los más prominentes se encuentran la percepción de los roles, normas, desigualdades de estatus, tamaño del grupo, composición demográfica, tareas y cohesión.”

Textual corta, énfasis en el contenido, más de tres autores
“Como nadie está solo en su mercado, solo el estudio cuidadoso del posicionamiento de los competidores, tal como es percibido por el consumidor, permite construir, en función de su saber hacer, un posicionamiento sólido y original, garantía de longevidad.” Wellhoff et al. (2001, p.65).

EJEMPLO:
LARGAS
En relación con el problema presentado en Bagua, García Calderón (2009) afirma que:
Contrariamente a lo que se cree, no solo el Estado y las grandes empresas han afectado los intereses y las posesiones de los nativos. Algunas comunidades nos dicen que no les queda mucho que perder, porque ya han cedido gran parte de sus territorios ante la “presión hormiga de los migrantes andinos que vienen buscando tierras para la agricultura”. Otros nativos, en particular los más ancianos, nos hablan del desarraigo y la perdida de prácticas culturales, porque ahora los nativos, sobre todo los más jóvenes, buscan la modernidad y salen hacia las grandes ciudades buscando mejores oportunidades, y muchos ya no regresan(p.65).

Es aquella traducción que da una visión clara y didáctica a un texto por traducción no a de entenderse que es el cambio de un idioma a otro si la reescritura de un texto original.
TIPOS DE PARÁFRASIS
Paráfrasis mecánica:
consiste en sustituir alguna palabra por sinónimos o frases alternas o cambios sintéticos muy mínimos.
Paráfrasis contractiv
a:es otra, en cambio, reelabora el enunciado dando origen a otro con características muy distintas conservando el mismo significado.

Las paráfrasis se pueden utilizar para la construcción de las fuentes referenciadas en las citas textuales

PARÁFRASIS
Versos de Góngora:
Estas que me dictaron rimas sonoras.
Culta sí, aunque bucólica, Talía,
-¡oh excelso Conde!- en las purpúreas horas
Que es rosas l´alba y rosicler el día…

EJEMPLO
Conde: estos versos me los inspiro al amanecer la musa Talía, culta aunque campesina.

“he estado experimentando un tiempo dificultoso en el trabajo estoy tan intranquilo que simplemente no puedo concentrarme. Mi supervisora me indicó que no está contenta con mi trabajo y que si no mejoro, me va a despedir”.


RESUMEN EN PROSA
“ Usted está indicando que se le hace difícil concentrarse; que su supervisora no esta satisfecha con su trabajo y que si no mejoro, me va a despedir”.

La declaración del ayudante arriba indicado es una declaración procesada acortada y clarificada la cual recopila la esencia de lo que sea dicho.

AHORA PARAFRASEADO
COMENTARIO
Este es un escrito que sirve de explicación de una obra para que se entienda mas fácilmente el sentido que encierra. Para comentar un texto hay que analizar conjuntamente lo que el texto dice y como lo dice.

Se considera una cita contextual cuando se sintetiza o resumen las aportaciones y análisis de algún autor. En esencia , la cita reflejará la aportación del autor y no del responsable del proyecto de investigación.
La cita contextual no lleva la página donde fue tomada

CITA CONTEXTUAL
EJEMPLOS
CONTEXTUAL ESPECÍFICA
Es un texto, Gore (2006) afirma que el calentamiento global no es problema de una persona, una ciudad, un país o un continente, es problema de todo el mundo.

CONTEXTUAL ESPECÍFICA DIFERENTES AUTORES
Ameconi (2004) y Fernández ( 2006) se consideran que las micro empresas son unidades de trabajo de condiciones limitadas, tanto en el área urbana como en la rural que se caracteriza por estar destinadas a la producción, comercio o prestación de algún servicio.


CONTEXTUAL GENERAL
La crisis medioambiental, que se exacerba durante la segunda mitad
del siglo XX, ha intensificado la indiferencia e incapacidad de la comprensión humana de entender la verdadera relación del hombre
con la naturaleza aludiendo así su responsabilidad frente a ésta y de
lo que puede suceder (yep, 2008).

CITAS DE CITAS
Es el caso cando se hace referencia a citas mencionadas por otros
autores.
Citas de citas con, énfasis en el autor:
Domínguez (2006), citado por Robinson (2008) sugiere que la educación
en valores es la base para un desarrollo social adecuado que
redundará en relaciones sociales basadas en el respeto del otro.

Según Cortes (2007,pp.9-13), las locuciones latinas se vinculan con el sistema de citas bibliográficas y son expresiones en latín que se utilizan en español con un significado cercano al original.
A continuación se presenta una tabla del sistema cita-nota y abreviaturas procedentes de las locuciones latinas de uso común en investigación, según Baena(1981).
LOCUCIONES LATINAS
REFERENCIAS A BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía es la lista de obras consultadas previamente en la
investigación y que han servido para fundamentar la misma.
Sobre la presentación de la bibliografía existe una metodología formal especifica, según Ocampo ( UNAL):

Apellido(s), nombres.
Titulo de el libro. Subtitulo(si lo hay).
Edición (se omite la primera).
Ciudad de publicación: editorial, año.
Numero total de páginas.
Artículos de revistas:
APELLIDOS(S), nombre.
Titulo de e l articulo.
El nombre de la revista
Número
Páginas
Ciudad
Editorial
Año

LIBROS
ARTÍCULOS DE PERIÓDICOS
APELLIDOS(S), nombre del autor.
Titulo del articulo.
Nombre del periódico, ciudad (día, mes, año).
Numero de la pagina, columnas (S).

Capítulos de un libro de obra colectiva
APELLIDOS(s), nombre del autor del capitulo.
Titulo del capitulo.
APELLIDOS (S), nombre del autor del compilador.
Titulo de la obra completa.
Ciudad.
Editor.
Año de publicación.
Páginas del capitulo.

TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO
APELLIDOS(S), nombre del autor.
Titulo: subtitulo(si lo tiene).
Cuidad.
Año de presentación.
Paginación.
Designación del trabajo de grado ( titulo académico).
Institución.
Facultad.
Departamento o área.

Ponencias en congresos
APELLIDOS(S), nombre del autor.
Título de la ponencia.
Congreso o seminario(número de la conferencia: año de la realización: ciudad en donde se realiza).
Título que generalmente se identifica con memorias o actas.
Ciudad de publicación: editor.
Año de publicación de las memoras.
Páginas.

TOMADO DE INTERNET
Se debe brindar toda la información que haga posible llegar fácilmente al documento referenciado en el texto escrito. A continuación se referencían los datos obligatorios que debe llevar la bibliografía.
Titulo.
Tipo de medio electrónico.
Edición.
Lugar de publicación.
Fecha de actualización revisión.
Fecha de la cita(opcional).
Disponibilidad de acceso.

Metodología de los 11 pasos
Investigación
Es un proceso que se debe seguir para fundamentar el estudio de un tópico en particular, este se precisar con claridad el rumbo y la meta de la investigación.
Tipos de investigación
La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el tiempo (según dimensión cronológica)
Histórica: distingue entre la investigación de las cosas pasadas.
Descriptiva: distingue entre la investigación de las cosas del presente
Experimental: de lo que puede suceder.
Proyecto de investigación
Se debe producir el escrito más extenso, completo, detallado, preciso y claramente posible de manera formal.

Paso 1 elección del tema
Se debe concretar el objetivo a investigar.
Se debe dar respuesta a ¿Qué investigar? ¿Cómo investigar? ¿Por qué, cuando y don
de investigar? ¿Por qué es importante esa investigación? ¿Qué aportaciones dará como resultado? ¿Qué mecanismos y elementos van a formar parte
de la investigación? ¿Qué impacto social, ambiental, económico, local, estatal, nacional o internacional tendrá la investigación?
Paso 2 elaboración del índice
Se debe reflejar el contenido del proyecto por secciones o capítulos, indicando de preferencia el número tentativo de páginas a surgir en cada tema.
Elaboración de bibliografía y referencias bibliográficas y referencias, es importante guardar todas estas referencias como parte de la bibliografía.
Buscar palabras desconocidas en la información
Cada vez que se encuentra una palabra desconocida hay que buscarla y anotar su significado en un documento, para que al final integre esta lista de palabras como anexo en un glosario de términos.
Contar con una lista de anexos para redactar
Un anexo se puede definir como unión. Son palabras que se emplean para enlazar y relacionar las ideas. Existen anexos equivalentes y estos se utilizan para enriquecer los escritos y evitar las repeticiones.
Por regla general, cuando se pone primero la oración con el nexo, se usa una coma para separarla de la segunda oración. Uno de los defectos es repetir las mismas palabras y expresiones para eso sirven los nexos, para evitar ciertas ambigüedades.

Los nexos pueden ser:
Preposiciones
• No tienen significado solas, pero al enlazar elementos establecen entre ellos relaciones que surgen dirección, procedencia, tiempo, etc.
• Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras
Conjunciones
Además de unir elementos de la misma categoría, establecen relaciones específicas entre las frases, coordinan oraciones simples, establecen subordinación y permiten redactar textos lógicos y coherentes.
Las conjunciones se dividen en:
• Copulativas: sirven para enlazar palabras y son: y, e, ni, que.
• Disyuntivas: implican selección entre varias opciones y son: o, ya, ora, bien, sea.
• Adversativas: también implican opciones, pero entre situaciones contrarias y son: pero, mas, sino, aunque.
• Consecutivas: sirven para enlazar un hecho con una consecuencia, a manera de deducción y son: luego, pues, en consecuencia, por consiguiente.
• Causales: indican la causa o razón de lo que se hace o se dice y son: porque, pues, en consecuencia, por consiguiente.
• Condicionales: dan la idea de requisitos o condición y son: si, con tal que, siempre que.
• Finales: indican el propósito de una acción y son: para que, a fin de que.

Debe evitarse la repetición de verbos excesivamente polisémicos, como “hacer”, “haber”, “tener”, “ser”, “decir”, “dar”, “echar”, etc., o de sustantivos como “cosa”, “cuestión”, etc.

Deben de usarse:
Nexos conjuntivos
: asimismo, también, además, así como.
Para contrastar: pero, mas, sino (que), no obstante, sin embargo, por otra parte, por el contrario, a pesar de, en cambio.
Para manifestar una relación de causa o de consecuencia: porque, pues, ya que, como quiera que, puesto que, como, por tanto, por consiguiente, con que, así que.
Explicativos: o sea, esto es, es decir, por ejemplo, en otras palabras, mejor dicho, de hecho.
Para concluir o sintetizar: en fin, en conclusión, en síntesis, en resumen, finalmente, en resumidas cuentas.
Para narrar o relatar historias: entonces, luego, después, a continuación, al rato, pasado un tiempo, al día siguiente, al principio, en aquel momento, inmediatamente, pronto, después de, antes que, cuando, tan pronto como, en cuanto, una vez que, etcétera.
Paso 3 elaborar la introducción
Se sugiere realizar una breve reseña del tema que ubica el problema de investigación, su importancia temática, vigencia, actualidad y sobre todo el propósito o finalidad de la investigación.
El objetivo es proporcionar suficientes antecedentes para que el lector pueda entender y evaluar los resultados sin consultar publicaciones sobre el tema.

Paso 4 el problema
Es el inicio de la investigación y busca alternativas de solución a través de distintas disciplinas del conocimiento científico. Un problema de investigación existe cuando los conocimientos no son suficientes para explicar ¿Por qué?, o ¿Cómo? El investigador es quien se plantea el problema dadas sus inquietudes y capacidad de observación.
El problema es aquello que se ignora acerca de un tema de interés, es el asunto del cual interesa hacer la investigación.
Elaborar el planteamiento y formulación del problema
Eliminar cualquier duda de choque con la teoría.
El planteamiento del problema se puede formular de la siguiente manera:
• Describir el contexto donde ocurre el hecho a investigar.
• Seleccionar los datos relevantes relacionados con las variables a investigar.
• Ser descriptiva, analítica y objetiva.
• Poder justificar alguna inferencia.
Planteamiento del problema según Kerlinger
• Debe expresar una relación de variables, si es multivariable, considerar la variable principal.
• Se expresa en forma de pregunta
• Busca respuesta o solución a un problema en donde las variables se sometan a comprobación y/o verificación.
• Debe considerar el lugar y el periodo que cubrirá el proceso de investigación, de acuerdo con el tipo de estudio.

Elaborar la justificación
Consiste en fundamentar porque es importante y trascendente la realización del proyecto.
Debe ser breve y concisa, señalar por qué y para que se va a llevar a cabo la investigación.

Redactar los objetivos
Deben estar definidos en forma clara y en relación directa con la problemática, permiten predecir, explicar y describir los fenómenos a investigar. El objetivo debe transmitir lo que se está investigando y no permitir ninguna confusión ni desviación en la investigación. Los objetivos se definen en verbo infinitivo.
Paso 5 elaborar el marco teórico
Define la manera de cómo se va a llevar a cabo el estudio de la investigación. Incluye los tipos de investigación, las técnicas y procedimiento que serán utilizados para efectuar la indagación y describe el cómo se realizaran el estudio para responder al problema planteado.
Paso 6 elaborar la contextualización
Redacta el proyecto de manera tal que se indique como se relaciona el escrito dentro del esquema de conocimientos que una enciclopedia debe tener. Para la contextualización hay que indicar el tema de la investigación recomendable con el título en negritas describiendo
que es.

Paso 7 integrar el marco teórico o referencial
Se define como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la investigación. Es el que sustenta teóricamente el tema de investigación con una serie de conceptos que delimitan el área de la investigación.
Se puede estructurar en tres secciones:
• Antecedentes de la investigación: se definen estudios previos y tesis de grado relacionados con la problemática planteada.
• Bases teóricas: se definen los conceptos que constituyen un punto determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado.
• Definición de términos básicos: da significado preciso de los conceptos principales involucrados en el problema y objetivo de investigación.
Paso 8 elaborar un cronograma de actividades
Este se debe expresar mediante un gráfico en el cual se deben especificar las actividades en función del tiempo de ejecución.

Paso 9 elaboración de las sugerencias y conclusiones

Deben ofrecerse elementos para orientar futuras actividades de investigación o para instrumentar programas de acción tendientes a influir en los procesos de la realidad que busca transformarse.
Para las conclusiones habrá que confrontar los resultados esperados con los obtenidos. Considerar las conclusiones como todos los juicios o aseveraciones que se deducen pudiendo ser de 3 tipos:
• Consecuentes: porque deben de estar de acuerdo con los resultados obtenidos.
• Contrastables: deben de ser susceptibles de medición y comprobación estadística.
• Generadoras: deben de ser enriquecimiento de conocimiento logrado que invita a seguir investigando.
Retomar el paso 3
Una vez que el trabajo se encuentra casi finalizado se puede regresar a complementar la introducción.
Paso 10 integrar biografía
Con la lista que se conformó en el paso 2 puede integrar la bibliografía.
En la primera sección en listar solamente libros, en orden alfabético.
En la segunda sección se presentan los documentos de trabajo, llevan su propia numeración no lleva orden alfabético.
La tercera sección está conformada por publicaciones periódicas y direcciones de internet.
Paso 11 integrar anexos
Son todos aquellos documentos que permiten tener un soporte a la información reportada, y que no fueron elaborados dentro de la investigación. No se paginan, se separan por hojas con su título y se ordenan usualmente con letras.
Ejemplo:
ANEXO A “Nombre del documento”


EJEMPLOS:
NOTAS DE CITA
Vega, Manuel de (1992). Introducción a la psicología cognitiva. 5ª reimp. Madrid, Alianza Editorial. 562 págs.


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