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Línea

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by

Lizbeth Pineda

on 3 October 2015

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Línea del tiempo
Ana Cristina Pérez

Lizbeth Pineda
1592
Juan Amós Comenio
1592-1679
Método Fulnek
• Autopsia - comprender
• Autocracia - retener
• Autopraxia - practicar

El niño como el centro de la educación
Precursor de los jardines de niños
Paidocentrismo

Crea textos unidos a imagen
Alumno
constructor de su propio aprendizaje
Los contenidos escolares
socialmente construidos
El docente
Guía y ordenador de la actividad constructiva

El triangulo interactivo
padre de la pedagogía
1712
1746
1782
1859
1870
1896
1921
1923
Establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa
Considerar los intereses y capacidades del niño.
Estimular en el niño el deseo de aprender.
Analizar qué y cuándo debe enseñarle según su etapa de desarrollo.
IDEAS PEDAGÓGICAS
Respetar las emociones del niño junto con sus etapas madurativas y sus impulsos naturales
Ideas constructivistas
Valor a las experiencias personales
Propone trato afectuoso de parte de los maestros a los niños
1712- 1778
Por medio de las sensaciones el niño conoce el mundo que lo rodea, se define a la observación y la exp
eri
mentación como el camino por
el
cual el niño inicia la aprehensión del mundo que le rodea. La interacción con el mundo físico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el niño comienza a conocer.
La inteligencia solo es posible mediante el conocimiento espontáneo, teniendo un objetivo principal que era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural que iba teniendo el niño donde debía de aprender de sus propias experiencias.
Consideró importante la creación de instituciones integrales para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos
Enseñar al niño, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir habilidades para reproducir; por medio del dibujo se ejercita al niño en su escritura.



Enrique Pestalozzi
1746-1827
Federico Froebel
Creador de KINDER-GARDEN (jardín de niños)
Sistema basado en 4 principios:
Juegos y canciones.
Construcción.
Regalos y ocupaciones.
Tomando como muestra el material didáctico de Pestalozzi, diseño material educativo el cual permite al niño comparar, probar y explorar.
Observación
Elaboró sus estrategias didácticas, por medio de la observación, el observaba a los niños cuando jugaban y se socializaban, así el pudo notar que era lo que ellos debían saber y como debía aplicar dichas estrategias.

El juego
Utilizó el juego como un factor de enseñanza y creó juegos y canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y por medio de estos transmitir nuevos aprendizajes.
1782-1852
John Dewey
1859 - 1952
Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena.
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:

1.Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
2.Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
3.Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
4.Formulación de la hipótesis de solución.
5.Comprobación de la hipótesis por la acción.

La pedagogía adecuada consiste en compartir con el alumno no solo el capital basado en la experiencia de la raza, también la experiencia de hacer y obrar de acuerdo con las propias decisiones.
Maria Montessori
Observación como la base para la práctica
1- Los periodos sensitivos
2- La mente absorbente
3- Libertad y Disciplina
4- Autonomía
5- Aprender haciendo
6- Las diferencias individuales
7- Preparación del ambiente
8- Actitud del adulto
9- Importancia del material
El método Montessori está basado en el amor natural que el niño tiene por aprender e incluirá una eterna motivación por aprender continuamente. Esto ayudará al niño en su crecimiento natural y evitará forzarle a hacer algo para lo cual no esta listo.
Teoría del desarrollo de la persona (humano, holístico).
Se fundamenta en que la educación debe ser una ayuda para la vida y un proceso natural, espontáneo y emocionante.
Parte de que el niño:

Tiene un potencial innato
Requiere del respeto de su personalidad
Requiere desarrollar simultáneamente sus potenciales emocionales, físicos, intelectuales y sociales.

1870-1952
El principio que Montessori sacó de su
experiencia fue
que los
métodos y prácticas educativas deberían derivarse de observar a los niños, y no de nociones preconcebidas acerca de su desarrollo.
Principios filosóficos del Método Montessori
Jean Piaget
Realizo un trabajo a través de la observación el razonamiento y la investigación.
Esquemas
Adaptación que incluye la acomodación asimilación
Organización
Estadio
16 de septiembre
1896-1980
Paulo Freire
Metodología
Por ser una pedagogía basada en la práctica, ésta está sometida constantemente al cambio, a la evolución dinámica y reformulación. Si el hombre es un ser inacabado, y este ser inacabado es el centro y motor de esta pedagogía, es obvio que el método tendrá que seguir su ritmo de dinamicidad y desarrollo como una constante reformulación.
1921- 1997
Blanca Magrassi
1923
Principios filosóficos.

Cada alumnos es importante, y digno de todo respeto.
Trabajo colaborativo.
El papel del maestro es formar en el alumno la auto disciplina.

PRINCIPIOS BÁSICOS:

Considerar las necesidades individuales
Para que el alumno aprenda es necesario que tenga éxito.
El aprendizaje es un proceso gradual.
Presentación de una gran variedad de estímulos.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Todos los niños son seres humanos diferentes, únicos e individuales.
Todos los niños son seres humanos que siguen la misma secuencia en su desarrollo, pero cada uno a diferente ritmo.
El juego es una de las mejores maneras de aprender
La asimilación de información se da cuando se encuentran involucradas las variables de frecuencia, variedad e intensidad
El uso de distintas modalidades sensoriales facilita el aprendizaje
Los niños aprenden unos de otros.
El aprendizaje se da de una mejor manera cuando se tiene interés en lo que se aprende y se puede participar en ello
Los niños son curiosos por naturaleza y están deseosos de explorar su medio ambiente.
Celestin Freinet
8 de octubre
1896-1966
Su mayor contribución pedagógica la constituyo su visión del niño, del trabajo y de la sociedad como elementos indisolubles y complementarios en el contexto educativo “el trabajo intelectual, es completamente equiparable al trabajo práctico manual”.
Las técnicas que uso Freinet se adaptan a los contextos de los niños. Basada en tres principios:
1.- libertad
2.- vida de cooperación
3.- vida participativa
Basado en el tanteo experimental el que el niño observara y manipulara para entender la realidad.
Iniciador de la escuela moderna
El contacto con la naturaleza era básico para el niño.
Lev Vigotski
17 de noviembre
1896 – 1934
Principios de la psicología y la educación.
Los niños construyen su propio conocimiento.
El desarrollo no puede construirse aparte del contexto social.
El aprendizaje puede dirigir el desarrollo.
El lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo.
El lenguaje
Defendió la teoría del enfoque social que determina que el origen del lenguaje es social.
Desde este enfoque también se plantea que el lenguaje es la base del pensamiento, es decir el lenguaje es como el motor de una serie de desarrollos para el aprendizaje.
No es posible el desarrollo cognitivo si hay ausencia de lenguaje.
La imaginación y la creatividad
La actividad creadora fundamentada en la capacidad combinadora de nuestro cerebro, es llamada por la psicología “Imaginación o fantasía”.

La Imaginación es el fundamento de toda actividad creadora que se manifiesta en todos los aspectos de la vida cultural haciendo posible la creación artística, científica y técnica
MÁXIMAS

“Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre”.

“Ensenar exige saber escuchar”.
“Ensenar exige respeto a la autonomía del educando”.

“Ensenar exige respeto a los saberes de los educandos”

“Nadie es, si se prohíbe que otros sean”.
En 1962 lo pone en practica con 300 trabajadores de plantío de caña de azúcar, obteniendo resultados en tan solo 45 días.
Teoría de Piaget
¿Cuál es la mejor educación para mí?
Funda el CEIES (Centro de Educación Innovativa Elizabeth Seton) en sus niveles de preescolar, primaria y posteriormente secundaria.
Inicia la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la cual se forman docentes, investigadores, administradores y gestores educativos bajo la filosofía del método Magrassi.
FUNDADOR DE LA
ESCUELA EXPERIMENTAL
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