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Uso racional de los test

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Juan Carlos Barrientos

on 10 October 2013

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Transcript of Uso racional de los test

A partir de la definición teórica y operacional del constructo a medir se diseña el instrumento que debe medir a través de sus indicadores cada una de las variables intervinientes en el constructo para luego ser testeadas.

La construcción de los reactivos que conformaran el Test no es una tarea sencilla y requiere de un minucioso trabajo y cumplir estrictas directrices, las cuales no serán detalladas en este trabajo ya que exceden su finalidad.
Uso racional de los test
Potenciar su validez y confiabilidad
Todo test evalúa una porción abstraída de la realidad de algún fenómeno.
CONSTRUCCIÓN DE LAS
PRUEBAS PSICOLÓGICAS
Puesto que no conocemos enteramente ningún fenómeno concreto, nuestras teorías de esos fenómenos no son más que aproximadas (…)
W. Pareto (1906)

Los instrumentos de evaluación son potentes herramientas que nos ayudan a estimar ya sea habilidades como la inteligencia o cualidades/características como la depresión, etc.
Sin lugar a duda son muy útiles pero....

Retomemos la noción de constructo, dijimos que un constructo nos ayudaba a aproximarnos a una cualidad no observable y las relaciones subyacentes de las variables que intervienen en esa parte de la realidad, sin embargo recordemos que
SOLO ES UNA PARTE, NO TODA LA REALIDAD DE ESE FENÓMENO.
¿Cómo funcionan?
Los resultados que una persona obtiene
en una prueba determinada, son comparados
con el promedio de los resultados de la MUESTRA
con las que se construyó ese instrumento.
La mayoría de las personas tienen un CI entre 90 y 109
Menos personas obtienen un puntaje menor
Menos personas obtienen un puntaje mayor.
CURVA NORMAL
Se supone que ese promedio es lo NORMAL.
Conocemos distintas pruebas de personalidad, cada una respaldada por pruebas de validez y confiabilidad, entonces
¿Cómo si son tan distintas, todas pueden ser válidas?
La respuesta radica en que cada prueba fue creada considerando aspectos distintos que consideran son los que explican lo QUÉ ES LA PERSONALIDAD.
QUÉ ENTENDEMOS POR FELICIDAD, DAÑO PSICOLÓGICO, INTELIGENCIA, DEPRESIÓN, ETC.

UN CONSTRUCTO ES UNA ABSTRACCIÓN TEÓRICA QUE HIPOTÉTICAMENTE EXPLICA CÓMO ESTAN RELACIONADAS DETERMINADAS VARIABLES QUE CONFORMAN UNA PARTE DE LA REALIDAD NO OBSERVABLE.
SI midiéramos datos objetivos como la edad o la estatura, peso, etc. Las cosas serían relativamente más sencillas, porque esas variables/propiedades, son observables por nuestros sentidos, sin embargo si evaluamos: Nivel de felicidad, Daño psicológico, Inteligencia, depresión, etc. Primero tendríamos que definir
Esa definición da origen a un Constructo.
LOS TEST NO EVALUAN LA REALIDAD, MIDEN EL CONSTRUCTO, QUE ESTIMA LA REALIDAD.
Una prueba nace cuando se define
QUÉ ES LO QUE QUIERE EVALUAR.
A modo de ejemplo, la Teoría Racional
Emotiva de Ellis.
¿QUE SE NECESITA PARA QUE SEA VÁLIDA Y CONFIABLE?
Como se dijo anteriormente es muy difícil acceder a la totalidad de la realidad, por tanto realizamos abstracciones de la misma, las cuales consideramos que son realmente representativas y por tanto la describen cabalmente.
Por ejemplo si quisiéramos evaluar autoestima y nuestro constructo fuera el siguiente:
Auto-Imagen
Auto-Concepto
Auto-Eficacia
Auto-Concepto
Nivel económico
AUTOESTIMA
Felizmente existen procedimientos estadísticos que nos ayudan a discriminar el nivel de coherencia de las formulaciones teóricas, sin embargo un constructo mal elaborado dará resultados estadísticos igualmente malos y de difícil interpretación.
Podemos considerar que el nivel económico está relacionado con la satisfacción de necesidades y por tanto favorece a la autoestima. Sin embargo la pregunta es ¿Cuándo evalúo nivel económico estoy realmente midiendo autoestima?

Gracias al ejemplo podemos comprender que cada quien puede formular las hipótesis que considere, sin embargo no todas serán realmente representativas de la realidad.
En el proceso de adaptación/validación de un test construido en otro país, se siguen pasos similares y en muchos casos incluso se debe llegar a revisar el constructo mismo, debido a que no se puede aplicar a la realidad del lugar al que se quiere adaptar.
En relación a la
CONFIABILIDAD
diremos que es el Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Es decir en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales. (Kerlinger, 2002).
Validez de constructo,
Validez de contenido
Validez de Criterio
Validez ecológica.
Validez de Constructo
Validez de los Test
Todo esto anterior hace referencia a la validez, es decir comprobar que la prueba mide lo que tiene que medir y no otra cosa.
Tipos de validez:
Validez de Contenido
Validez de Criterio
Validez Ecológica
UNA VEZ QUE ES VALIDA Y CONFIABLE, ¿PUEDO APLICARLA CON CUALQUIER POBLACIÓN?
“No hay proposición que no se pueda certificar como verdadera bajo condiciones a determinar. Las condiciones de una fenómeno son parte integrante de ese fenómeno y no pueden ser separadas”
(W. Pareto, 1906)
Por ejemplo si nuestro instrumento de evaluación es una prueba de Alexitimia validados en un país latino y luego lo queremos aplicarlo tal cual en un país oriental, probablemente las relaciones de las variables de esa realidad no sean las mismas debido a factores culturales que saltan a la vista.

USO RACIONAL DE LOS TEST
Como vimos la construcción y adaptación de los test implican un arduo trabajo destinado a forjar una herramienta que sea útil siempre y cuando sea utilizada respetando las inidicaciones de estandarización de la propia prueba.
Existen avances como los de la Teoría de respuesta al Ítem que pretende superar las diferencias culturales en la construcción de los Test, sin embargo la mayoría de las pruebas vigentes fueron construidas con la Teoría Clásica, por tanto debemos tener mucha cautela al usar pruebas no validadas en nuestro contexto.
Recomendaciones de la Comisión Internacional de Test
1. Uso ético de los tests
Actuar de forma ética y profesional.
Asegurarse de que son competentes para el uso de los tests.
Responsabilizarse del uso que hacen de los tests.
Asegurarse de que los materiales del test están seguros.
Asegurarse de que los resultados de los tests se tratan confidencialmente.
2. Utilización adecuada de los tests
Estimar la utilidad potencial de los tests en una situación evaluativa.
Elegir tests técnicamente correctos y adecuados a cada situación.
Prestar atención a los aspectos relacionados con el sesgo de los tests.
Hacer los preparativos necesarios para la aplicación del test.
Aplicar los tests adecuadamente.
Puntuar y analizar los resultados de los tests con precisión.
Interpretar los resultados adecuadamente.
Comunicar los resultados de forma clara y precisa.
Revisión de la adecuación del test y de su uso.
Gracias por su atención.
En definitiva es importante que seamos conscientes de la importancia tanto de la prueba que usamos, como de los efectos que pueden causar los resultados que ofrezcamos a nuestros pacientes/clientes.
Un instrumento usado en condiciones distintas alas que fue creado, se convierte en un mal instrumento y un mal instrumento da malos resultados.
Por tanto si obtenemos
100, tendremos una
inteligencia normal
o promedio
MsC. Juan C. Barrientos
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